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《要下雨了》教学设计

浙江省上虞市百官小学 俞益勍

新学网 > 语文 > 人教课标本一年级下册 > 要下雨了 > 《要下雨了》教学设计

【教学目标】

1、巩固本课6个生字和7个词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、通过课文的学习,使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

【教具准备】

雨点形的生字卡片。

【教学重点、难点】

正确、流利地朗读课文,指导学生读好对话,特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

【教学设想】

一、复习生字

春雨就要落下来了,小朋友们准备好了吗?

抽学生读生字,读准确的将卡片送给他,注意:

闷、阵、伸──前鼻韵。

哗──第一声。

偏旁、结构。

二、学习课文

1、谈话导入:

夏天的时候,下雷阵雨之前,天气会怎样?我们会有什么感觉?下雨之前,小动物又会有什么变化呢?

2、自主朗读课文:

昨天我们已经知道了,文中写到了哪几种小动物在下雨前的变化?(燕子、小鱼、蚂蚁)以四人小组为单位,选择你们最喜欢的一种小动物,美美地朗读,然后研究一下,他在下雨前有什么变化,为什么会这样。

3、交流分析:

⑴精讲小鱼:

①读好小兔的话:

比较读:

小鱼,小鱼,你今天怎么有空出来啊?

小鱼,你怎么有空出来啊?

自由地读一读,你发现了什么?

点拨:

两个小鱼说明小白兔很想知道,很奇怪很急,读时连起来。

今天──说明小鱼平时在水里游,今天表现不同──游到水面上来了,很奇怪。

(板书:鱼游水面)

看图:

小白兔奇怪的表情怎样的?

(眉毛上翘,眼睛瞪大,耳朵竖起,手指点着……)

学着这样的表情读:

小鱼,小鱼,你今天怎么有空出来啊?

②读好小鱼的话:

说说读小鱼的话时,特别把哪个词说成重音?

闷得很──也可以说很闷很闷,你有过这样的感受吗?

假想:

捏住鼻子,闭上嘴巴、眼睛试着沉入水底,体会透不过气来的难过,与透了气以后的轻松。

再读:

“闷得很”难过“透口气”轻松快。

要下雨了:

因为要下雨了,所以闷得很,透透气,游到水面上来了。

③分角色朗读这一部分。

⑵小燕子:

半扶半放,让学生朗读、理解。教师点拨。边做动作帮助朗读。

(板书:燕子低飞)

⑶蚂蚁:

小白兔这个消息是从哪里的来的?

联系上文。第一次不太相信,从哪句话看出来?读一读。

第二次相信了,从哪里看出来?

蚂蚁知道要下雨了吗?蚂蚁的话应读出怎样的语气?)

这下,小白兔完全相信了,一边跑一边喊……

(让学生接下去,读出焦急的语气)

4、分角色朗读课文:

排一个课本剧,选演员。

选出演员,全班配合读叙述部分。

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