《要下雨了》第一课时教学设计

【教材分析】

《要下雨了》是一篇生动有趣的童话故事，用浅显的文字，生动形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的原因，使学生知道通过观察小动物“鱼游水面，燕子低飞”等异常表现也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。

【教材目标】

１、知道“鱼游水面，燕子低飞”这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。

２、学会本课生字，结合图片和语境理解新词的意思，会用“奇怪”说话。

３、培养观察大自然的兴趣，能分角色朗读课文。

【教学重点、难点】

１、教学重点：

使学生知道“鱼游水面，燕子低飞”是夏秋季节下雨前的征兆。

２、教学难点：

通过对话的朗读体会，知道下雨前“鱼游水面，燕子低飞”的原因。

【课时安排】

第１课时：

初读课文，读准生字新词，学习课文第１节，学会部分生字、词，知道“鱼游水面”是夏秋季节下雨前的征兆。

第２课时：

继续学会部分生字新词，知道“燕子低飞”是夏秋季节下雨前的征兆，并了解下雨前还有哪些自然现象。

第３课时：

分角色朗读课文，扩展延伸。

【教学准备】

１、录音、投影、生字卡片。

２、头饰：

小白兔、小鱼儿。

【教学过程】

一、揭示课题，读题

１、板书课题“要下雨了”：

比较读题，发现要字加与不加有什么不同？

（下雨了，已经下了，要下雨了，雨还没下）

２、下雨前有哪些特别的现象？我们来学习课文。

二、初读课文，自学指导

１、听录音：

边听边特别留心生字的读音。

２、读准字音。

３、学习生字。

三、通读课文

１、自由读全文：

找出小白兔、小鱼、燕子说的话，把自己读的最棒的话挑出来，前后同学读，特别难读的一齐读。

２、反馈。

三、精读第一节

１、出示小白兔的话：

有一天，小白兔来到河边，看见小鱼游到水面上来了，奇怪地问：“小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？”

⑴读句子。

⑵比较读：

小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？

小鱼，你怎么有空出来啊？

自由地读一读：

你发现了什么？

点拨：

两个小鱼说明小白兔很想知道，很奇怪很急，读时连起来。

今天──说明小鱼平时在水里游，今天表现不同──游到水面上来了，很奇怪。

（板画：鱼游水面）

看图：

小白兔奇怪的表情怎样的？

（眉毛上翘，眼睛瞪大，耳朵竖起，手指点着……）

⑶有表情地读：

小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？

同桌，对镜子读。

集体读叙述部分的话，一人读小兔的问话。

２、出示写小鱼的话：

小鱼说：“要下雨了，水里闷得很，我到水面上来透透气。”

⑴自由读：

说说小鱼说时，特别把哪个词说成重音？

闷得很──也可以说很闷很闷，你有过这样的感受吗？

假想：

捏住鼻子，闭上嘴巴、眼睛试着沉入水底，体会透不过气来的难过，与透了气以后的轻松。

再读：

“闷得很”难过“透口气”轻松快。

要下雨了：

因为要下雨了，所以闷得很，透透气，游到水面上来了。

⑵多种形式读。

３、连起来读第１节：

⑴教师问：

谁来读小白兔的问话？谁来读小鱼的回答？戴头饰，叙述部分一齐读。

⑵四人小组合作读：

一人读叙述，一人读小鱼，一人当小兔，一人评述，看哪一组效果最好。

⑶抽一组，戴上头饰读，评。

四、复习巩固

学到这里，你觉得自己又长了哪些本领？

１、口头练习：

要下雨了，_________________。

我看到________，就知道要下雨了。

２、巩固生字。

五、作业

１、抄写生字。

２、按课文内容填空：

下雨前，小鱼在水里（），游到（）来了。

３、课后查询还有哪些现象，也知道要下雨了。

六、板书

要下雨了

鱼游水面