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《要下雨了》教学设计

人民教育出版社课程教材研究所

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一、读课题,想问题

我们可以从哪些地方知道要下雨了呢?

二、读课文,借助拼音,读准字音

三、学生字,小组合作学习

1、学生自己在课文中勾画生字:

读一读,认一认。

2、小组交流:

说说自己是运用什么方法认识这些生字的。

3、小组内互相检查生字掌握情况。

4、教师全班抽查。

四、朗读感悟

1、教师范读:

学生注意听,边听边看图,听完后可以说说图意。

2、分段朗读:

在朗读的过程中了解字义。

3、学生自由读,读完后分小组讨论:

小白兔怎么知道要下雨了?

4、分角色朗读。

5、背诵课文。

五、读读说说

读:

体会“……正……呢”的意思。

说:

比一比,谁说得多,说得好。

六、指导写字,巩固识字

1、偏旁归类指导:

口字旁:

吗、吧。

双人旁:

往、得、很。

“虫”字与前面所学的“蜻蜓”中的虫字旁比较。

2、指导写字应与帮助学生记住字形联系起来。

3、指导写字时,注意要求学生保持正确的写字姿势。

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