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《古诗两首》教学设计

辽宁省阜新市新邱区新发小学 张爽

【学习目标】

1、认识“所、牧”等12个字,会写“诗、林”等6个字。

2、正确、流利、有感情的朗读古诗。背诵古诗。

3、激发学生朗读古诗的兴趣。

【教学重点】

学会本课生字,有感情的朗读背诵课文。

【课时安排】

2课时。

【课前准备】

本课挂图或课件,生字卡片。

【教学过程】

第一课时

一、看图激趣,导入新课

1、引导看图:

说说看到了什么。

2、介绍作者,引入新课。

二、初读感知,学习生字

1、学生选择自己喜欢的方法读课文:

圈出不认识的字,自己想办法解决。

2、检查学习情况:

出示生字卡片,用开火车的形式或找朋友的游戏快速反馈识字情况。抓住重点字,如“所”平舌音,“捕”的声母是“b”,而不是“p”。发现错误或不会读的字及时让学生多读几遍。

三、指导朗读,达到背诵

1、指名试读。

2、教师范读,导读:

引导学生感语诗句的韵律、停顿。如:句尾的抑扬,声音的长短。

3、学生练读。

4、指名读,接龙读……

5、背诵。

四、指导书写生字(前3个字)

1、出示生字,学生认读。

2、指导范写:

重点指导学生认为难的字。

3、学生练写,师巡视指导。

4、展示作业。

五、布置作业

把诗背给家人听。

第二课时

一、复习

齐背古诗《所见》。

二、创设情境,导入新课

1、出示挂图,引出新课。

2、介绍作者。

三、回顾《所见》学习方法,运用此方法自学课文

1、引导学生小组合作学习。

2、教师参与小组合作,了解学习情况。

四、汇报学习情况

1、小组陈述本组学习情况。

2、全班共评。

五、指导朗读达到背诵

1、指名试读。

2、师范读:

注意指导学生读出诗的韵尾。

3、学生练读(可用多种形式练读)。

4、背诵古诗:

可采用比赛读等多种形式,从而激发学生兴趣。

5、拼诗游戏:

可检查学生背诵及识字情况。

六、指导书写(后3个字)

重点指导“黄”字的中间一横要长些,教师要大胆放手相机示范。

评价作业。

七、课后作业

自己创作两句描写夏天的诗句。

中考 高考名著

常用成语

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