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《失物招领》教学设计

广东省深圳市罗湖区红桂小学 陈杰英

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【教材简析学路教路】

《失物招领》写的是小学生现实生活中的一件事:一年级一班的小学生到植物园旅游留下了一些垃圾,经过老师的巧妙教育,使学生主动改正了错误。所以它是是环保教育不可多得的篇章。根据教材特点,我们可以让学生想一想:你所在的学校有过这样的事吗?这篇课文的题目取得很妙,明明是乱扔的垃圾,可课文里却要叫“失物”,为什么要这么叫呢?这些“失物”的主人是谁?它们是怎样被主人认领的呢?主人又是怎样处理它们的呢?通过对这些问题的思考,使学生从小树立环保意识,明白蓝天白云、碧水清风、红花绿荫等这一切都不是必然的;都需要大家去爱护、去延续……

【学习目标】

1、认识“失、级”等14个生字,会写“同、工”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、教育学生养成爱护环境卫生的习惯,从小树立环保意识。

【教学重点】

1、认识“失、级”等14个生字,会写“同、工”等6个字。

2、教育学生养成爱护环境卫生的习惯,从小树立环保意识。

【教学难点】

培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动;理解这篇课文的题目取得很妙,明明是乱扔的垃圾,可课文里却要叫“失物”。

【教学准备】

1、多媒体课件、生字卡片。

2、准备一个塑料袋,内装一些饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等垃圾废品。

【课时安排】

3课时。

【教学过程】

第一课时

一、扣题设疑,结合生活解题

1、出示课题:

失物招领

学生齐读课题。

2、小朋友,你丢过东西吗?

学生回答后,老师归纳:

对!丢失的物品就叫“失物”。

现在你知道在火车站、机场、公园等公共场合的“失物招领处”的作用吧。

3、学生再次读课题引导质疑:

读了课题你最想知道什么?

4、简单理清学生提出的问题:

是谁丢失了东西?他们丢失了什么东西?是怎样被“失主”认领的呢?“失主”又是怎样处理它们的呢?

二、初读课文

1、电脑出示动画,配乐朗读课文,这些“失物”是什么?

(小朋友丢的垃圾)

2、明明是小朋友丢的垃圾怎么会变成“失物”呢?让我们一起跟小朋友到植物园去看看吧。

三、自读课文,自学生字

1、学生利用已掌握的识字方法自由学生字:

读准字音,认记字型,读好轻声音节。

2、检查自学情况:

⑴多媒体出示生字及生字组成的词语:

学生自由读──抽个别读──同桌互读──开火车读。

⑵正音,注意读准:

翘舌音声母的字:失、专、准、双。

后鼻音韵母的字:同、工。

⑶摘掉拼音小帽,你还会读吗?

(指名读,开火车读)

⑷课文共有几小节?比比谁读得正确。

(边读边想)

3、标好小节:

开火车读,如果前一人读错了,后一人将此段再读一遍。

四、学习课文1~2自然段

1、自由读第一自然段,读后告诉同学们,你知道什么?

(学生读后交流)

2、同学们在植物园里搞了哪些活动呢?

抽个别读第二自然段。

(听工人爷爷介绍每一种花草树木)

⑴去过深圳仙湖植物园吗?你能学张大爷的样子,介绍里面的一些植物?

(学生边说边出示仙湖的录像)

⑵觉得仙湖植物园美吗?怎样才能让这么美丽的环境保持下去呢?

(让学生各抒己见,自由讨论,老师归纳)

六、作业

1、自由读课文。

2、与家长一起收集一些植物的图片和资料。

第二课时

一、复习导入

1、开火车读生字及其组成的词语。

2、学生之间交流所收集的有关植物的图片及资料。

3、读1~2自然段。

二、学习3~8自然段

1、学生自由读3~8自然段。

2、当同学们参观完植物园,准备回家时,唐老师说了什么话?请用“”划下来。

出示唐老师的话:

指导朗读。

唐老师说话时的语气怎样?平时,老师在什么情况下会严肃地说话?

试着用严肃的语气读唐老师的话:

老师示范读后,让学生自由读、抽个别读、齐读。

3、小组合作学习:

⑴再读5~8自然段,边读边想边议:

到底有没有同学丢失东西?

(同学们确实丢失了东西,他们丢失的是随手丢在草地上的垃圾)

⑵“失物招领”中的“失物”本来是指丢失的物品,在这里老师为什么把同学们丢的垃圾称为“失物”,让同学们去认领?唐老师的用意何在?

4、启发情感,指导有感情地朗读:

⑴如果你是一个爱护环境的同学,看到这么多的垃圾,你的心情会怎么样?带着这种心情朗读课文。

⑵如果你是这些乱丢垃圾的同学当众的一个,此时你的心情会怎么样?用这样的心情朗读课文。

5、那几位丢“东西”的同学领到自己的“失物”了吗?你从哪儿看出来的?

⑴指名读第7段,随时纠正朗读中的问题。

⑵别的同学一边读一边想:

那几位同学为什么脸红了?

小组自由朗读,读后讨论:

他们“领”回自己的东西了吗?后来他们是怎么做的?

(他们一个个跑到唐老师面前,领回了自己的失物,向不远处的果皮箱走去)

6、唐老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑?他们会怎么想?谁能出来扮演一下他们?

三、写字指导

“专”字第三笔是竖折折,不能拆为两笔,书写时,要把竖写得向左斜一点。

“队”字的双耳旁,要强调“耳朵”高而小,以便给右边“人”字的撇留出空来。

“级”的横折折撇要写平稳。

四、作业实践活动

找“失物”:

找一找在自己的校园内或住家附近有没有“失物”,如果有,就将它们扔到垃圾桶里。

第三课时

一、复习巩固生字新词

1、认读生字卡片。

2、听写词语。

3、出示课后“读读比比”:

⑴学生自主读一组,比一组:

读,积累词汇。

比,区分每一组字。

⑵老师利用部件卡片,检查自学情况。

⑶进行口头组词。

4、汇报交流上节课的实践作业,进行口语交际训练。

二、有感情地朗读课文

1、朗读全文,边读边想一⑴班的小朋友下次再出外活动他们会怎么做?

2、说说你在平时生活中有没有这样的事?如果有,今后应该怎样做?

三、拓展

1、演读课文:

出示“道具”──一袋垃圾、废品等。

指名学生表演课文,并随机进行指导。

2、齐读环保歌:

拍手歌

你拍一,我拍一,不能随地扔垃圾;

你拍二、我拍二,上街买菜用布袋;

你拍三,我拍三,节约用水在每天;

你拍四,我拍四,随手关灯要牢记;

你拍五,我拍五,不能浪费一粒谷;

你拍六,我拍六,废旧电池要回收;

你拍七,我拍七,纸笔用完才废弃;

你拍八,我拍八,爱护小树和鲜花;

你拍九,我拍九,要和动物做朋友;

你拍十,我拍十,保护环境从我起。

三、总结谈话

谁不想听到鸟的欢唱?谁不想闻到花木的芬芳?谁不想生活在空气清新、阳光明媚、风景优美的环境中?想拥有这一切,我们必须从我做起,从现在做起,从身边的小事做起。让我们一起来爱护环境,保护地球!

四、作业

请每个小朋友都来做一个环保大使,把你所知道的每一点一滴的环保知识告诉身边的每一个人!

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