《美丽的小路》第一课时教学设计

【教学目标】

１、认识“先、鹿”等１４个生字。会写“先、干”等６个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

３、有爱护环境卫生的愿望和行为。

【教学重点、难点】

通过分角色朗读来体会课文的内容。第八自然段是学生学习的难点。

【教学准备】

生字卡片、小黑板。

【教学时间】

三课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

同学们，我们一起来学习第１１课，请打开课本，观察课文中的图画，你看到了什么？

根据学生的回答，板书课题：

美丽的的小路

齐读课题。

在这条美丽的小路上发生了一件有趣的事呢，我们一起去看看。

二、新授

１、初读课文：

⑴自读课文，借助拼音读准字音。

⑵学习生字：

①小黑板出示１４个生字（带拼音）：

自读、起读、指名读。

②去掉拼音读一读。

③出示字卡，开火车读。

２、细读课文：

⑴请同学们再读一遍课文，读完一个自然段就在自然段的前边标上序号。想想课文中有几个角色，你最喜欢哪一个。

⑵提问：课文哪个自然段写的是第一幅图的内容？

指名读第一自然段。

⑶同学们，如果你走在这条美丽的小路上，看见花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你想说些什么？

⑷在这条美丽的小路上，走来了兔姑娘和鹿先生，他们会说些什么，请同学们自读２、３自然段，然后分角色读。

⑸这条小路实在是太美了，可过了不久，小路怎么样了？请同学们读第四自然段，看看小路到底怎么样了。

⑹在这条肮脏的小路上，又走来了兔姑娘、鹿先生，还有鸭先生，他们又会说些什么呢？请同学们再读５、６、７自然段。

⑺看了大家的表现，鸭先生是怎么说的？

请同学们读第８自然段，为什么鸭先生说怪他自己？

⑻美丽的小路变脏了，怎样才能找回来呢？

请同学们读第９自然段。

⑼美丽的小路找回来了，兔姑娘、鹿先生，还有鸭先生又会说些什么呢？

请同学们齐读１０、１１、１２自然段。

⑽指名分自然段完整地读一遍课文。

三、小结

四、作业