《美丽的小路》教学设计

【教案设计说明】

这篇文章是一篇有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。文中情境优美，语言生动有趣，人物角色较多。在教学中，我加强朗读训练指导，通过“美丽的小路”的“得”与“失”的对照，让学生在具体的语言中受到美的熏陶。

【教学过程】

一、导入新课

出示图片，同学们欣赏后，问：这些地方美吗？

生齐答。

师：今天，老师想带同学们到一个更美的地方去看一看，在哪儿还发生了一个有趣的故事呢！

二、自学、初读感知

要求：借助拼音读通课文，在课文中找出生字，并想一想：你能用什么方法记住它。

三、识字

师：现在，老师要检查你们刚才自己学习的情况。

（出示卡片，指名认读，并且说说自己的识字方法。）

生齐读。

游戏：

开火车读生字。

四、朗读感悟

１、师提出问题：

鸭先生为什么说“这都怪我”？怎样把美丽的小路找回来？

２、生带着问题自读课文。

３、指名回答，理解课文内容。

４、播放课件，学生听录音，看画面，直观地理解课文。

５、班内分角色朗读课文。

６、小组内分角色朗读。

五、行为教育

我们的校园美吗？为了使我们的校园永远干净美丽，你打算怎么做呢？

【课后反思】

在教学《美丽的小路》一课中，教学生字时，极大地发挥了学生的主体性，充分地展示了学生的个性，是在真正地教学生学习的方法，学生学习兴趣浓厚。通过朗读训练，使学生从具体的语言环境中理解了课文内容，明白了其中的道理，并且能让它指导自己的行为，达到了教学目的。