《美丽的小路》教学设计

【学习目标】

１、认识１４个生字。会写６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色。

３、有爱护环境卫生的愿望和行为。

【重难点】

正确地进行分角色朗读。

【教学过程】

第一课时

〖课时目标〗

１、认识１４个生字。会写６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

〖教学过程〗

一、激导入

二、初读课文感知

１、学生边看插图，边听老师范读：

初步了解本课讲了一个什么故事？

２、自己练读：

标出自然段，把觉得难读的字画出来。

３、学生质疑：

⑴哪些字发音有困难？

⑵对课文有什么不明白的地方？

三、再读课文

１、个别读。

用激励的语言激发学生自告奋勇地读课文。

２、夸一夸、帮一帮：

印发学生先评优点，再评不足。评议时，重点评议字音，特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。

３、学生自己再练读一遍。

４、全班齐读。

５、展示台：

再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。

四、认记生字

１、认读带生字的词。

２、请小老师带读。

３、认读单个的字。

４、变序开火车读。

５、识记生字交流：

学生自主认识字，读自己的识记方法。

五、学习课文第一至第八自然段

１、想象说话：

如果你走在这条美丽的小路上，看见那花花绿绿的鲜花，你会说些什么呢？

（鼓励学生说出跟别人不同的赞美小路的句子）

２、小组评议：

美丽的小路为什么会不见了呢？如果你走在这条脏兮兮的小路上，你又会说些什么呢？

３、指导朗读。

六、布置作业

１、把课文第１～８自然段读给家长听。

２、把课文第９～１２自然段读通顺，思考：

美丽的小路是怎么找回来的？

第二课时

〖课时目标〗

１、能分角色朗读好语气。

２、有爱护环境卫生的愿望和行动。

〖教学过程〗

一、复习导入

１、学生朗读第一至第八自然段。

２、美丽的小路找回来了吗？

二、学习第９～１２自然段

１、复习这几个自然段的生字词。

２、学生自由读９～１２自然段。

３、小组讨论：

美丽的小路是怎样找回来的？

４、全班交流。

５、指导朗读。

三、实践活动

你打算怎样为校园“美容”？

四、指导写字

１、学生先观察，再说说如何记住“赶、明、起、净”四个字。

２、学写“先、干”二字。

３、教师范写，学生练写。

４、展示学生的写字本，师生共同点评。

五、布置作业

把这个故事完整地讲给家人听。

【教学反思】

必须联系学生的生活来教学。