《识字3》教学设计

【教材简析】

“识字三”是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关。涉及到自然界云、雾、雪、霜，花草树木，青山绿水等，课文朗朗上口易博得学生喜爱。本课应采用学生在理解的基础上联系大自然实际，采用多种方法识字。

【教学目标】

１、认识“雾，霜”等１３个生字。会写“和，语”等６个字。

２、正确，流利地朗读课文。

３、有收集对子和对对子的兴趣。

【教学过程】

一、谈话导入

我们生活在地球上，地球是我们共同的家园，上面有自然景观，有花草树木，还有可爱的动物，只要同学们动动脑，仔细观察就不难发现生活当中有好多可以结成对子的景物，我们今天就来学习《识字三》，我们一起走进自然风光里去欣赏我们美丽的家园。

二、初读课文

１、学生自由地读课文，遇到不理解的地方自己想办法解决。

２、指三名同学分别朗读三个自然段，其他的同学当小评委。

３、全班齐读。

三、细读课文

１、学习“云对雾，雪对霜”：

⑴出示“云对雾，雪对霜”：

学生认读生字“雾”和“霜”。

⑵谁见过“雾”和“霜”？什么时候见过的？

分别出示卡片“朝雾”和“秋霜”。

⑶播放“朝雾”和“秋霜”的图片。

２、学习“和风对细雨，朝霞对夕阳”：

⑴出示图片：

问：这幅图应该配上哪句话呢？

⑵出示“和风对细雨，朝霞对夕阳”：

认读生字“朝，霞，夕”。

⑶谁知道这句话中词语的意思？

（板书：朝霞，夕阳）

问：那晚上的霞光叫什么？早上的太阳又叫什么？

（出示晚霞，朝阳）

⑷出示晚霞和朝阳的图片。

⑸出示“和风对细雨，朝霞对夕阳”：

变成“和风细雨，朝霞夕阳”。

３、出示“花对草，蝶对蜂”：

男女生对读。

４、出示“蓝天对碧野，万紫对千红”：

变成“蓝天碧野，万紫千红”。

齐读词语，出示图片欣赏。

５、出示“桃对李，柳对杨”：

问：桃，李，柳，杨分别指的是什么？

生活当中有谁是这样的姓？

６、出示“山清对水秀，鸟语对花香”：

变成“山清水秀，鸟语花香”。

播放“山清水秀”图：

问：如果你来到这个地方，心情会怎么样？你身边有这么美丽的地方吗？

四、认读生字

１、全班再读课文。

２、电脑出示双横线上的字，指名认读。

３、观察生字中有没有长得相似的字？

４、点击播放“云──雨──雾──霜”。

５、小组内互读生字。

６、开火车认读生字。

五、巩固背诵课文

１、用自己喜欢的方式读课文。

２、全班男女生对读。

３、全班拍手读课文。

六、指导书写生字

１、指名读“我会写”的生字。

２、出示“秀，和，香”三个生字：

让学生找相同点和不同点。

３、引导学生说该如何把这几个字写好，该注意什么问题。

４、师范写生字。

５、学生描红。

七、拓展

出示反义词对对子歌：

带领学生一起朗诵。

【教学反思】

教学完这节后，完成了教学任务，同时也突破了教学的重难点。课堂教学流程流畅，符合新课标理念的“在读中感悟”。最后一环节的教学时间颇为紧张，时间分配不是很理想，老师和学生共同学习这一理念没有在这节课中充分的体现出来，在以后的教学中多放手，尝试让学生用学习方法自己学，从而达到“自读自得，自得自悟”这一课程理念。