《识字3》第一课时教学设计

【学习目标】

１、认识“雾、霜”等１３个生字，会写“和、语”等６个字。

２、正确流利地朗读课文，感悟对子的文字美。

３、积极参与自主识字，探究发现识字方法。

４、增进与自然的亲和力。

【教学重点】

学习生字。

【教具学具】

１、生字、词语卡片；多媒体课件。

２、图片卡（图画、词语各一面）；游戏卡。

【教学过程】

一、展示交流，以学定教

“小朋友们在日常生活中经常会见到一些汉字，也从中认识了一些字，你们看，黑板上的字你们见过吗？在什么地方见过？”

（出示生字卡片）

１、学生在小组内交流。

２、全班交流。

（结合生活实际认识李、杨等字）

让学生展示生活识字的成果和经验，激发学生在生活中识字的兴趣。

二、在活动中自主识字

１、利用卡片，自主识字：

“你们的卡片中就有这些字，请大家借助拼音和背面的图画认识自己没有见过的字。”

学生利用带拼音和图片的生字卡在小组内合作学习生字。

指名领读生字。

教师随机指导。

培养学生自主、合作识字的意识，学习利用图画、拼音等多种手段识字。

２、分析字型，帮助记忆：

“请小朋友们观察一下，‘雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、李、杨’这９个字中哪些可以分为一组。”

（说话提示：“我们把‘ＸＸＸ’分为一组，因为……”）

（“朝、夕”可适当点拨）

⑴学生小组内讨论生字分组。

⑵各小组汇报本组生字分组结果，并说说为什么要这样分。

⑶自己读一读生字，再在组内互相检查读生字。

让学生自主观察字形，探究发现生字的规律，培养学生的语言表达能力。

三、学习课文，感悟对子

１、初读课文，读准读通：

请小朋友们练读对子，把字音读准，把对子读流畅。

（如果有读得好的学生可让他全文范读一遍，然后让大家练习有感情地读。如果都读不好，教师可范读一遍再让学生练读。）

⑴学生自由练读。

⑵指名分节读对子。

⑶自由练习读课文。

在读课文中巩固识字，感悟对子的语言美，积累语言。

２、利用对子，积累词语：

出示“和风对细雨”等五组对子，让学生读一读，再把“对”字去掉，将对子变成五个词语。

“请大家边读边想象，你看到了什么？听到了什么？”

⑴学生说，教师依次贴出以下五个对子：

和风细雨

蓝天碧野

万紫对千红

山清水秀

鸟语花香

⑵学生自由读词语：

和风细雨

蓝天碧野

万紫千红

山清水秀

鸟语花香

积累四字词语，在对子和词语中认识、巩固“紫、碧、千、秀”四个生字，培养想象能力。

⑶全班交流：

看到了什么，想到了什么？

３、朗读练习：

“带着刚才的想象我们再来练读课文。”

生熟读课文。

朗读训练的方式可根据个人喜好及班级学生的习惯设计。

四、巩固训练，复习检查

１、玩扑克，对对子：

“我们手中的卡片不但能帮助我们认字，还能用来玩牌呢。”

教师示范：

一方出一张“云”，另一方对一张“雾”。

再将两组卡片分别发给同桌的两位同学。

⑴学生小组内玩对对子的游戏。

⑵全班交流展示。

培养学生的合作、探究意识，在自主发现中巩固识字。

２、读词语，拼飞机：

出示课件：

“拼飞机 ”，点击１０个词语拼出飞机图案，读错的小组内同学纠正后再点击。

⑴小组内练习读词语：

朝夕霞光桃李白杨碧绿冰霜紫红彩蝶晨雾黄蜂

⑵小组开火车读。

用生字扩展组词，换个环境认读生字，积累词语。用游戏形式激发学生识字的兴趣。

２、游戏：

小猫识字：

老师出示游戏卡：

“白猫、黑猫、花猫”分别以迷宫的形式连着不同的生字。

过渡语：

小花猫认识的６个字就是要求我们会写的字。

⑴小组内合作交流，看看三只小猫分别认识哪些字。

⑵全班交流。

五、写字训练

１、书写一个“禾”字：

引导学生观察禾、和、秀、香中“禾”的不同。

学生找出带有“禾”字旁的三个字：

和秀香

２、范写“和、秀、香”：

指导学生书写、评议。

观察三个字中的“禾”有什么变化。

３、范写“语、千、李”：

指导学生书写。

练习书写和、秀、香。

练习写其余三个字。

引导学生自主发现要求写的字的字形特点，认真练习书写。