《识字3》教学设计

【学习目标】

１、认识“雾，霜”等１３个生字，会写“和，秀”等生字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、了解一些常见的自然现象。

【教学过程】

一、谈话引入

１、我们生活在美丽的地球上。地球是我们共同的家园，在这个美丽的地球上有许多美丽的自然景观，各种各样的花草树木，还有许多可爱的小动物。我们大家都很喜欢它们。通过学习，相信孩子们一定有新的认识。打开书第３６页。

二、朗读课文

１、想不想不用老师教，就自己试着读读课文：

遇到困难怎么办：

借助拼音。

问同桌。

问老师。

２、自读课文：

勾生字，不懂的问同桌、老师。

３、老师总结学习情况：

有的同学勾出生字来了，有的在和同桌小朋友交流学习的情况，真不错。

４、分节读课文，老师时评：

读一节评一节。

三、学习课文

１、学习第一句“云对雾，雪对霜”：

⑴指名读第一句。

⑵出示生字“雾”、“霜”：

①云、雪都见过。

②谁见过“雾”、“霜”：

（出示课件“雾”、“霜”的图片）

贴词语：

“晨雾”“秋霜”。

③想一想是课文哪句？

（出示课件图）

２、学习第二句“和风对细雨，朝霞对夕阳”：

⑴你画了哪些生字？

领着大家说。

⑵遇到不懂的词吗？

学生提问，学生解答。

老师出示贴词语：

“朝阳”、“朝霞”、“夕阳”“晚霞”。

（看图片，朝霞、夕阳）

⑶“和风对细雨”去掉“对”：

贴词语：

“和风细雨”。

３、学习第三句“花对草，蝶对蜂”：

指名读，男声读，女生读。

４、学习第四句“蓝天对碧野，万紫对千红”：

⑴指名读。

⑵去掉“对”：

贴词语：

“万紫千红”。

当你看到什么景色是你会用万紫千红来说？

再读词语。

⑶学习生字“碧”：

给它组词：

“碧野”

看图（课件出示）。

⑷再读句子。

５、学习第五句“桃对李，柳对杨”：

⑴指名读：

“桃”、“李”、“柳”、“杨”指的是什么？

⑵再读句子。

⑶再读“李”、“杨”还可以用在哪里？

姓。

姓“李”、“杨”的同学读一读这一句。

６、学习第六句“山清对水秀，鸟语对花香”：

⑴齐读。

⑵去掉“对”：

“山清水秀”、“鸟语花香”的地方。

你会想说什么？

我们这有没有这样的地方，给老师介绍一下？

７、老师小结：

⑴学会了生字，弄懂了词意。

⑵再读词语：

“朝”多音字，组词 ：

cháo （朝鲜）

zháo （朝阳）

８、出示本课生字：

⑴指名读。

⑵小组练习，组长抽读，老师抽读生字。

⑶你有什么窍门写好它们？

（找准字的位置，找关键的笔画）。

⑷观察“和、秀、香”：

注意“秀”的笔顺。

⑸自己写，同桌互相看看，帮助一下。

９、自己再读读，用自己喜欢的方式：

⑴对读，拍手读和小伙伴读，可以背一背。

⑵男声问，女生答。

⑶拍手读，可以背着读。

１０、老师小结：

⑴学到这里，老师发现孩子们收获不小：

生字不仅在课文中出现，还在生活中出现。

老师带来了生活中的包装盒，大家来找找包装盒上有哪些今天认识的生字娃娃，指名说你找到哪些。

“西瓜霜”、“雪碧”。

（学过的认一认，没学过的认一认，问一问）

⑵认认没学过的字。

四、总结

在生活中处处都是识字的地方，如果孩子们肯做生活的有心人，一定会有更大的收获。希望每个孩子做生活的细心人、有心人，到生活中多多地去认字，好吗？

【板书设计】

识字３

晨雾秋霜

朝阳夕阳

朝霞晚霞和秀

和风细雨万紫千红

山清水秀鸟语花香

【资料库】

成语：人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句。汉语的成语大多有四个字组成，一般都有出处。

和风细雨：和风：指春天的风。意不粗暴，也借指情意温厚。比喻方式和缓。

万紫千红：原来形容春色艳丽。现在也比喻事物丰富多彩或景象繁荣兴旺。

山清水秀：形容山水秀丽，风景优美。

鸟语花香：鸟语：鸟叫。鸟唱歌，花飘香。形容春天的自然美景。