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《月亮的心愿》第一课时教学设计

浙江省宁波市鄞州区邱隘区中心小学 许明霞

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【学习目标】

1、认识“帘、另”等14个生字,会正确书写“女、气”等6个生字。

2、能正确流利,有感情地朗读课文3~8自然段。

3、结合图片,在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语。

4、感受珍珍照顾妈妈,关心家人的美好行为。

【学习过程】

一、诗歌导入,设疑激

1、朗读诗歌,设置悬念:

师:小朋友,我们曾经读过一首很有意思的小诗《明天要远足》,还记得吗?我们一起来读一读。

(出示小诗,齐读)

师:诗中的小朋友为什么翻来覆去睡不着呢?

师:对呀!如果明天要去郊游,你肯定也会像他一样睡不着觉,可是有个小朋友──珍珍(板书)却对妈妈说:“妈妈,我不想去了。”这是怎么回事呢?(板书:?)学了课文《月亮的心愿》,你就明白了。(课件出示课题)

2、教学课题中的生字:

师:请大家看老师写课题,仔细看老师是怎么把“亮”字写漂亮的。

(板书课题)

师:谁来当当小老师,告诉大家要把“亮”字写漂亮应该注意什么?

二、初读感知,认读生字新词

1、自主识字:

师:珍珍为什么不想去郊游呢?要想从课文中找到答案,得先把课文读通顺,读正确。现在就请大家自己读课文,听清老师的要求:

⑴读准字音,读通句子,不认识的字借助拼音多读几遍。

⑵有困难的地方可请教他人(同学、老师)。

⑶请给每小节标上序号。

2、交流检查生字、新词:

⑴生字:

师:小朋友读得好认真,现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。

(老师用课件出示生字,学生开火车认读,其间正音)

⑵新词:

师:小朋友可真能干,一下子就记住了这些生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试看记住它们了吗?

(课件出示带生字的词语,先让学生自由认读,再由学生当小老师带大家读)

⑶带轻声的词:

师:课文中还有些特殊的词语,你能把它们读正确吗?

(出示以下词语,抽读正音,齐读)

点心、孩子们、太阳公公、商量商量、玩玩吧、窗户

三、读、悟3~8小节,在词境中理解词语

师:大家读得真好,现在请你再去读读课文,看看是不是比刚才读得更正确,更流利,同时,请你在课文中找一找,珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游?

(生回答)

师:你从课文的哪一小节知道的,读给大家听听好吗?

(出示第二节)

师:(出示插)谁能根据这幅图来说说珍珍是怎么照顾妈妈的?

(板书:照顾)

师:如果你的妈妈生病了,你会怎么照顾她呢?

师:珍珍和大家一样也非常想去郊游,但是为了照顾生病的妈妈,她才这样说的,那你猜猜看,珍珍这样对妈妈说时,心里是怎么想的?

(生回答)

师:多好的孩子呀,你能用一句话来夸夸她吗?

(根据学生回答,板书重点词)

师:大家说得真棒,你能把这几节课文读得那么棒吗?试试看!

(朗读指导)

师:这一切刚好被窗外的月亮看见了,她悄悄地离开了窗户,心里想:我去跟雷公公说说,明天还是下雨吧!

师:谁能悄悄地告诉我,从这一小节中你知道月亮的心愿是什么?

(让学生凑到老师耳边说出答案)

师:把你想的悄悄地告诉你的同桌。

师:谁能把这一小节美美地读给大家听?

师:“明天还是下雨吧!”你从“还是”这个词中知道了什么?

四、小结设疑

师:月亮一开始的心愿是什么呢?最后月亮的心愿有没有实现呢?我们下一节课继续到课文中去寻找答案。

五、学生自主指导书写

师:今天我们班的每一个小朋友都能主动地学习,老师真为你们高兴,最后老师想和大家比一比,看谁能把这五个生字写得漂亮(出示:女、太、气、早、去),每个字描一个写一个,开始吧!

(老师故意模仿学生的错误)

师:先来看看我写得怎么样?好吗?(师故作自豪状)不好?(故作惊讶状)不好在哪里?(让学生对照范字指出老师写的不足)现在我纠正了,谢谢刚才几个小朋友的帮助,的确比刚才好看多了。现在请大家看看自己写的字,有没有和老师犯一样的毛病,如果有就赶紧和我一样把它纠正过来吧!没有的请在旁边再写一个。

【板书】

月亮的心愿

珍珍妈妈我不想去了?

照顾懂事有孝心爱妈妈

(选自《小学教学参考·语文》2005.2)

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