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《棉鞋里的阳光》教学设计

山东省淄博市张店区城中小学 刘嘎

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【教学目标】

1、认识“棉、照”等13个生字。会写“妈、奶”等6个生字,学习新偏旁衣字旁、皿字底。

2、做到正确、流利、有感情的朗读课文。

3、有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。

【教学重点】

认字、写字和自读、自悟课文。

【教学难点】

感悟课文的思想内容。

【用具准备】

课件、生字卡片。

【教学设想】

本文是一篇充满家庭温暖的短文,与孩子生活贴近。因此可以让学生多读,在读中感悟,体会文中的感情。如:同桌互读,看看谁读得好;分角色朗读激起孩子们的兴趣;分句读、分段读、男女分读;表演读等。孩子们内心对课文的理解要表达出来,采取小记者采访,分组讨论给学生更多的机会。在生字词的学习上,可充分发挥学生们的主动性,安排学生喜欢的活动,如:当小老师、当小检查员等,通过自己的努力来想办法识记生字,并运用多种形式进行检查。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

出示课件(温暖的阳光),同学们,你们看,这么温暖、明亮的阳光照在身上会有什么感觉?

(学生自由发言)

阳光钻进我们的棉鞋里又会怎样呢?这节课我们就一起来读一个有趣的小故事《棉鞋里的阳光》

(板书)

二、自主尝试,朗读课文

1、学生自由朗读,要求读准字音。读完两遍后,用自己喜欢的符号画出生字词读一读。

2、课件出示本课的生字:

棉照晒被盖午

收脱躺合眼睛摆

当好小老师,检查你的同桌是否读准字音。

3、多种方式检查读音是否正确:

指名读。

开火车读。

抢答。

4、识字游戏“给生字宝宝送温暖”:

准确认读一个生字,就可以把他送到阳光下。

比比谁认得字多。

5、把生字朋友送回课文,看你是否还认得它?

6、再次朗读课文,做到读正确。

三、感悟课文

1、自由练读课文,最喜欢谁的话,可以多读几遍:

课件出示本课图片,看图配乐有感情的给同桌朗读你所喜欢的人的话。

2、读完课文,你有什么想法和问题吗?先给同桌说一说、提一提。

3、提出讨论,理解课文:

⑴学生可能提出“妈妈为什么给奶奶晒被子?小峰为什么给奶奶晒棉鞋?

问题由学生合作解答,并说出从课文中那句话知道的,随即练习朗读。

指导朗读重在学生自己体会,用自己喜欢的方式读。

⑵教师提出学生可能没有想到的问题,学生抢答:

奶奶感到幸福吗?为什么?

4、小组内练读自己喜欢的人物:

妈妈、小峰、奶奶,要读出自己的感情,比比谁读得最有感情。

教师巡回了解情况。

四、表演,加深理解

师生表演小记者采访妈妈、小峰、奶奶,如:

采访妈妈,奶奶的棉被一点也不湿,为什么要晒呢?

(引导学生用“因为……所以”回答,进行说话训练)

小组内表演。

五、联系实际,指导实践

1、你家里都有哪些人?他哪方面值得你夸奖?

2、你有过关心家里人的事吗?

说出来,让我们大家学习学习。

〖板书设计〗

7、棉鞋里的阳光

妈妈晒棉被

关心长辈

小峰晒棉鞋

〖教学后记〗

课文贴近学生实际,教学时抓住文中人物的语言让学生练读,学生读起来能读出感情,比较容易就理解了文中要表达的感情。

但进行分角色朗读的时候,学生还不太会方法,小组分角色进行不太好。

第二课时

一、复习检查

1、自读课文:

每个人物的话要读出感情。

指名分段朗读课文:

评出读书小能手。

2、复习生字:

同桌一起把课文中划出的生字多读几遍。

找出自己认为难记的字。

二、学习生字

1、课件出示生字:

棉照晒被盖午

收脱躺合眼睛摆

说说你在课文外的那些地方见过这些字,怎么记住的?

2、小组内互相讨论怎样识记生字,说出自己的好办法,教师鼓励学生给难记的字编儿歌。

3、集体交流:

⑴齐读生字。

指名读。

⑵集体交流生字的识记方法并认识衣字旁:

①提醒学生采用熟字识记的方法,如:

给──合

②可以编儿歌,如:

一条白毛巾,挂在木头上。──棉

4、词语城里找朋友:

进行扩词练习。

5、课件出示去掉生字的注音,打乱顺序读生字。

6、进行“摘苹果比赛”同桌比一比,看谁读得好。

三、学习书写生字

1、学习写字,课件出示要求会写的字:

妈、奶、午、合、放、收。

⑴同桌写写笔顺:

意见不统一的提出来,教师重点指导“奶”。

⑵请大家仔细观察这几个字在田字格中的占位:

想一想你认为每个字的哪些笔画最关键?

注意女子旁和反文旁的书写。

教师范写,学生观察。

2、练习写字:

学生在音乐声中书写:

教师巡视指导。

展示、评价。

四、复习巩固

重温词语、生字,出题考考同桌:

学生自己出题认字或者写字、组词。

五、实践活动

回到家里, 仔细观察一下爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈的身体健康和工作情况, 想想他们需要哪方面的帮助,做个长辈的小帮手。

〖板书设计〗

7、棉鞋里的阳光

妈奶午

合放收

〖教学后记〗

识字前先引导学生复习课文,通过课文语言环境巩固识字。在识字时,发挥学生的主动性,让学生在小组内讨论记字的方法。对于难字再集体遍儿歌帮助识记,如:棉,效果较好。

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