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《棉鞋里的阳光》教学设计

福建省三明市尤溪县西城中心小学 张秋菊

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【教学目标】

1、 认识“棉、照”等13个生字。会写“妈、奶”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、有关心长辈的愿望,学习体贴长辈。

【教学重点】

认字写字和自读、自悟课文。

【教学难点】

有感情朗读课文,培养体贴长辈的思想品质。

【教学准备】

生字卡片、课文插图、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。

【课时】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入揭题

1、师板书“阳光”,你知道哪些关于阳光的知识?

2、今天我们要学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》:

齐读课题。

学习“棉”。

3、读了课题,你有什么想问的?

二、自主尝试,朗读课文

1、学生借助拼音自由读课文:

边读边划出难读的字词。

2、朗读接力赛:

一人读一句,如正确,下一人接着读,如有错,下一人再读,直到读正确为止)

3、你能读对、读通哪一段,就请大胆地试一试。

4、读妈妈、小峰、奶奶说的话。

5、分角色朗读全文。

三、互相交流,认读生字

1、师范读,其他同学边听边划:

课文中有哪几个人物?哪些字音读时要提醒大家注意?

2、小组交流:

课文中有哪几个物?

哪些字音读时要提醒大家注意?

各小组派代表指出读音要注意的字词。

3、老师相应出示学生指出的字词。

4、请小老师范读、领读,多种形式读。

5、学生自读自纠,互读互纠。

6、师生共做识字游戏。

四、读顺课文,发现感知

1、生字回到课文中能不能读好?课文中哪句话最难读?

一边读课文一边找一找。

2、读了课文,你们发现了什么或知道了什么?

3、根据学生回答,出示课文人物的语言。

4、分角色练读,朗读妈妈、奶奶、小峰的话。

5、边读边想,说说读了他们的话你想说什么?

五、提出问题,自读自悟

1、读了课文,自己想提出哪些问题,自己问自己答?

2、全班交流。

3、读了课文,你们还能提出哪些问题,让同学回答?

六、看图对文,情感升华

1、出示课文插图,找一找与插图相应的段落:

图一:

男生看图,女生读文。

图二:

女生看图,男生读文。

2、想一想:

小峰这样做,妈妈会说什么?奶奶会说什么?

七、课后作业

做一件体贴长辈的事。

第二课时

一、交流讨论,巩固识字

1、出示生字卡片:

全班以开火车等多种形式认读。

2、让学生挑选自己会认的字读给大家听,并介绍识记的方法。

3、听的同学说说自己记住了哪个字,是听谁介绍记住的。

4、挑选会认的字说词语,并说说是怎么知道这个词的。

5、做听音找卡片游戏。

二、有感情地朗读课文

1、学生自由练读。

2、小组练读:

以给画面配音的形式分角色朗读、表演读。

3、全班汇报读。

三、认真观察,指导书写

1、今天我们要学习写好6个字,会读吗?

2、生观察这6个字在田字格中的位置。

3、师范写这几个字,引导观察写这几个字时要注意什么。

4、引导学生说说写这几个字时的发现。

5、出示田字格或小黑板:

学生临写,看谁写得最到位。

6、学生练写。

四、联系实际,夸夸家里人

1、你家都有哪些人?他哪方面值得你夸奖?

2、你有过关心家里人的事吗?

说出来,让大家学习学习。

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