《棉鞋里的阳光》教学设计

一、自读课文，自学生字

１、读课文，画生字。

２、借助拼音读生字。

３、整体感知生字的字形。

４、想一想：

你读懂了什么？还有什么不懂？

二、交流讨论，识字写字

１、识字：

⑴出示生字卡，让学生挑选自己会认的字读给大家听，并介绍识记的方法。

⑵听的同学说说自己记住了哪个字，是听谁的介绍记住的。

⑶老师总结提示。

２、写字：

⑴请各组派代表在黑板上听写。

⑵生字笔画书空。

⑶出示田字格纸或小黑板，学生临写，看谁写得最到位。

⑷自由练写，重点写好左右结构的字：

“妈、奶、放、收”。

３、自主尝试，朗读课文：

⑴朗读接力赛：

一人读一句，如正确，下一人接着读；如有错，下一人再读，直到读正确为止。

⑵你能读对、读通哪一段，就请大胆地试一试。

⑶读妈妈、小峰、奶奶说的话。

⑷分角色朗读全文。

４、提问讨论，理解课文（分大组围坐）：

⑴分大组抢答老师的提问（组员没答完整，同组人可补充），如：

①小峰做了一件什么事？他是向谁学的？

②奶奶感到幸福吗？为什么？

⑵分组讨论：

提出一两个认为重要的问题。

⑶大组互问，同组人合作解答：

方法：

每组派代表站在前面，向下一组提问，下一组的组员共同解答，老师裁判评分。

目的：

通过提出问题、解答问题来理解课文内容。

５、看图读文，解说图意：

⑴看图找出对应的段落来读：

图一：

男生看，女生读。

图二：

女生看，男生读。

⑵看图解说，评优秀解说员：

评价标准：

①态度大方、热情。

②语言生动。

③配上相应的动作。

⑶有感情地朗读全文。

６、联系实际，夸夸家里人：

⑴你家都有哪些人？他哪方面值得你夸奖？

⑵你有过关心家里人的事吗？说出来，让我们大家学习学习。