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《语文园地一》教学设计

广东省深圳市福田区景鹏小学 王永芳

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第一课时

〖教材设计理念〗

1、(我的发现)这项活动目的是引导学生发现两种识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”,学习自主识字,并认识七个生字。

2、(日积月累)这项活动主要目的是积累语言、练习读、写基本功、巩固识字。

〖教学目标〗

1、引导学生掌握和运用两种识字方法,认识“评、访、挤”等七个生字。

2、正确地读词语,初步理解,感受春天的美景。

3、正确地读写句子。

4、熟练地读背短文,简单地了解短文意思。

〖课前准备〗

复习第一单元生字、课文。预习语文园地一。

〖教学过程〗

一、我的发现

1、自由读,你发现了什么?

2、指名读,说说上面三行有何规律,下面两行有何规律?

3、分男女生读。

4、巩固生字,并口头组词,选择词说句。

二、日积月累

1、我会读:

⑴齐读词语。

⑵出示“春天公园图”,用上词语说一段话:

师范说,指优等生说。

2、我会写:

⑴先自己读一读拼音,想想是什么句子。

⑵指名读句子。

⑶写句子,注意生字在田字格的位置。

⑷同桌评比,谁写的句子又对又美。

3、读读背背:

⑴自由读,不认识的字请同桌帮忙。

⑵四人小组赛读,看谁读得准确又流利。

⑶指名读,说说短文写的是什么?

⑷齐读,注意不要唱读。

⑸小组赛背。

三、课外延伸

课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。

第二教时

口语交际:春天在哪里

〖教材设计理念〗

教材在安排口语交际《春天在哪里》是对前面课文熟悉的基础上,穿插了综合实践活动,使口语交际更有凭借,更适合学生的年龄特征,使学生对这单元的知识更深有感触,更有话可说,激发学生对春天的无比热爱之情。

〖教学目标】

唱一唱、说一说、画一画美丽的春天,激发学生爱春天之情。

〖课前准备〗

收集有关春天的歌曲、图片。

〖教学过程〗

一、展示台

歌唱春天:

1、放一放收集到有关春天的歌曲。

2、唱一唱你会唱的春天歌曲。

二、我看到的春天

1、指名说一说自己看到的春天:

仿照《嘀哩嘀哩》句式说说:春天在哪里?春天在大地上──

2、四人小组交流收集到的图片、资料。

3、派代表全班展示、交流。

三、我听到的春天

自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音,谈谈自己的感受。

四、我画的春天

1、自由画春天。

2、小组交流你画的什么,为什么这样画。

3、评一评谁画得好,讲得好。

4、派代表在全班展示交流。

5、放入自己的成长袋中。

五、识字擂台

1、四人小组赛。

2、优胜者赛。

【课后记】

学生主动学习,但语言表达能力还较薄弱。

中考 高考名著

常用成语

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