《古诗两首》教学设计

【教学要求】

１、认识１３个生字，会写６个生字。

２、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

【教学重难点】

１、正确认读生字，书写生字。

２、正确流利地背诵古诗，初步感受古诗意境美。

【教学过程】

一、 谈话引入

小朋友们一定会背诵许多古诗吧，谁愿背给大家听听。今天我们一起来学习两首古诗。

（板书课题。请学生背古诗。）

二、 初读课文，认读生字

１、生自由朗读古诗。

２、出示生字卡，小老师教读，注意读准字音：

平舌音：村醉散

翘舌音：诗首处

３、同桌交流记字方法，如：

熟字相加：

古（十＋口）闻（门＋耳）

居（尸＋古）童（立＋里）

形声字：

醉烟忙眠

形近字比较：

外──处读──诗自──首醒──醉

４、抽读生字，口头扩词。

５、朗读课文：

读准字音。

读通句子。

６、完成课后读读说说。

三、 再读课文，理解感悟

１、“开火车”轮读生字，读准字音。

２、朗读理解，引导质疑：

⑴解题“春晓”，春天的早晨；“村居”居住在乡村。

⑵师对重点词句进行点拨。

⑶这两首诗有何共同点？

⑷朗读形式：

自由读──自愿读──范读──比赛读

四、 书写指导

１、 生观察字形和结构。

２、 生口述笔顺笔画，师板书（抽学生也板书）。

３、 生描红并独立书写。

五、 扩展训练

１、 课外读背几首古诗。

２、 可小组合作制作风筝，开展放风筝活动。