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《古诗两首》教学设计

北京市石景山区金顶街第二小学 孟青

第一课时

一、复习音节、讲多音字

1、小朋友,你看!我们的老朋友来了!谁还认识他们?快拼一拼!

dīfúyèchènyānyuānzuìliǔcūn

2、你们还认识这个字吗?

“长”(cháng),长空的长。今天我们再学习的这个字念“长”(zhǎng),长大的长。春天到了,小草长出来了。

二、情境引入

看!(出示黑板上的画面)春姑娘来了,小草变绿了,柳树发芽了,到处鸟语花香,春风吹在脸上暖洋洋的。哦!这还有几个小朋友在草地上放风筝!多美的春天呀!

今天我们就来学习第4课“古诗二首”,这是两首描写春天的诗。

三、初读课文

1、请你打开语文书,自己读一读。

2、首先我们来学习一首比较熟悉的,由唐代诗人孟浩然写的“春晓”(注音)。老师知道咱们班的好多同学在上学之前就会背“春晓”这首诗了,谁会呀?

那我们现在上学了就要学习认字!你们真的会了吗?谁认识这几个字?

雨处闻晓啼

3、我们把这些字放回古诗再读一读,看你有没有进步!

4、谁会读了?

四、学习《春晓》,理解与指导朗读

1、请你仔细听一听老师是怎样读的?

2、这有一个小朋友也喜欢古诗,还自己演了一个动画片呢!你们想看吗?那看完以后,可要告诉大家,你都看到了什么?

(放动画片)

3、讨论:

先同桌说一说,再指名说:

春眠不觉晓,──春天的夜晚,睡觉可真香,不知不觉就天亮了。(晓:早晨)

处处闻啼鸟。──到处都是小鸟的叫声。(眠:睡觉闻:听)

夜来风雨声,──昨夜的大风大雨。(昨天晚上)

花落知多少?──得有多少花被吹落呀!

4、小结:

在这个春天的夜晚,这个小朋友睡的可真香,不知不觉天就亮了。醒来听见到处都是小鸟唧唧喳喳的叫声,想起昨夜的风雨,有多少花被吹落呀!

五、回读古诗《春晓》

1、雨后的清晨多美呀!请你带着自己的感情在读一读!一会儿给你配上音乐和画面让大家来欣赏!

2、指名配乐读。

3、咱们一起来读一读,会背的可以背。

六、学习《村居》

1、导入:

师:刚才我们学习了一首描写春天的诗,是什么啊?

生:《春晓》。

师:除了《春晓》之外,还有一首古诗也是描写春天的,可美了!

春天到了,小草长出了嫩芽,黄莺叫的可好听了,柳条长长的扫过堤岸。孩子们很早就放学回来了,连忙趁着东风放起了风筝,多开心啊!这就是清朝诗人高鼎写的《村居》。

2、初读:

这首诗挺难的,有哪些小朋友会读啊?只有两三个人读过,没关系,现在我们就打开书读读,看谁把字音读的最准确。

学生初读古诗多读几遍。

师:在这首诗里,有几个生字和认读字都不太好读,我来考考你,看看你都会了吗?

学生读生字和认读字,教师适当讲解。

师:把这些字放回这首诗里,和小伙伴们读读,看看谁有进步了!

小组读书。

3、讲读:

⑴师:我们来听听这个小朋友是怎么读的。

学生看电脑动画。

⑵师:谁愿意像这个样子给大家读读?

个人读诗。

齐读。

⑶师:你最喜欢哪一句,读给你的小伙伴听听。

小组读。

个人读。

齐读。

⑷师:(学生读完一句后,解释诗意)你知道纸鸢是什么吗?

生:风筝。

⑸师:老师这里也有好多风筝呢,我们来看看。

学生看电脑课件《风筝》。

⑹师:《村居》这首诗是描写春天景色的,多美啊,我们再来读读。

学生齐读《村居》。

4、诵读巩固:

师:我们学习了《春晓》和《村居》,《村居》这首诗这么难读,大家都能读得又好又认真,多棒啊!请你在这两首诗里选出一首,在小组里用你们喜欢的方式来读读,一会儿诵读给大家听。

⑴小组练习。

⑵师:我们来欣赏一下,哪个小组来?

小组读诗。

拍手读。

加动作读。

配乐读。

5、小结:

师:今天我们学习了两首古诗都是描写春天景色的,其实还有很多古诗写的都是春天,我们可以去找一找,读一读,画一画,贴在我们的语文园地里。

这节课就上到这,小朋友们再见!

生:老师再见!

〖课后小结〗

课前对汉语拼音的复习十分必要,为读“村居”一诗做了准备。再通过教师描述春天景色的导语,使学生进入诗的情境并自读课文。

在理解诗意上,我准备了一个动画片,将《春晓》这首诗的内容一一表现,通过激发学生说一说“看到了什么”,使学生了解诗意,并把相应的诗句读出来。

最后,为使学生体会诗境,课上利用互联网接进行教学(可以说是简单的在线教学),这只是一个简单的尝试,意使学生通过优美的画面、悠扬的古乐,逐步体会古代诗歌的韵律美、意境美。

第二课时

一、导语

上节课我们学习了《春晓》、《村居》两首描写春天的诗,其实描写春天的诗还很多,现在就将这两首诗融入我们春天的快乐接诗诵中。

(师生共同进行接诗诵:《春夜喜雨》《绝句》《咏柳》《春晓》《村居》……)

二、新授

1、小朋友背的真好,可是我们不仅要会背诗,还要通过学习古诗来学习生字,下面就请小朋友打开书,再读这两首诗,认真看诗中的生字。

(学生读诗,看生字)

2、诗中的生字都在这儿,谁认识它?

(出示生字卡片,学生读后贴在黑板上)

3、请你看一看书上的笔顺跟随这些字有几笔?每笔是什么?一边写一边说。

(学生边说边写)

4、组字游戏:

(将生字的每部分分别发给学生,然后组成所学汉字)

学生组字后,教师引导学习:

忙:诗中哪句话里有这个字?“忙”是赶紧的意思。

处:有几笔?第二笔是什么?

声:上方是“士字头”,上面的一横长下面的一横短,我们用手写一写。

知:哪句诗里有这个字?“知”是知道的意思,你怎么记这个字?

多:谁能用“多”说个词?

古:这个字你怎么记?

5、练习:

背诵两首古诗。

6、刚才我们学习的新笔画你还记的吗?哪个字里有这个字?向“声”这样由左右两部分组成的字都由谁?(学生挑字)

7、仔细观察今天学习的生字,我们在书写的时候要注意什么?

8、每个字都有自己的特点我们这样才能写好他们呢?请你看书上田字格里的字注意每一笔的位置?

(学生观察田字格,教师板书)

9、请你认真的描一描,然后耐心的写一写,相信你一定写的很好。

三、学生写字展示

中考 高考名著

常用成语

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