《古诗两首》教学设计

【教学目标】

１、认识“古”、“诗”等１３个字，会写“古”、“声”等６个字。

２、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

【教学重点】

识字写字，朗读背诵。

【教学设计思路】

在读古诗的过程中边读边认字，让学生利用掌握的识字方法识记生字。

古诗的内容和意境，让学生结合插图，在反复朗读的过程中自己理解、感悟。

【教师准备】

孟浩然、高鼎的简介，风筝的历史简介。

《春晓》课件。

【教学过程】

教学内容

教师活动

学生活动一、谈话导入１、问：学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？

２、谈话：古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天我们将学习两首描写春天的古诗。

３、板书课题。

４、两首古诗的题目是什么？谁能读准？

板书：春晓村居１、自由说。

２、认真听。

３、书空课题，认读生字“古、诗、首”。

４、区分读准“春”和“村”。

书写两首古诗题目。二、学习生字１、把生字卡贴在黑板上。

２、组织学生汇报、交流自学情况：

①出示６个字，指名读准。

②组织交流记忆字形的方法。

③出示，检查字意：

古（）（）（）

声（）（）（）

多（）（）（）

处（）（）（）

知（）（）（）

忙（）（）（）１、用“利用熟字学生字”的方法自学生字。

２、汇报、交流自学情况：

①读准字音：翘舌音“诗、首、处”；平舌音“村、醉、散”。

②交流记忆字形方法：

组合：古、闻、居、童

换偏旁加偏旁：诗、醉、忙

③扩词，理解字意。

三、朗读古诗１、范读。

２、巡视检查。

３、指名读。

４、组织比赛读。

１、听，揣摩。

２、自由读。

３、自愿读。

４、比赛读（同桌读、小组读）。四、理解古诗１、巡视。

２、出示：说说自己读懂了什么，体会到了什么？

３、对重点问题进行简单讲解或点拨。１、自读两首古诗。

２、表达自己的理解。

３、就不理解的问题进行讨论。五、感悟欣赏放音乐，朗诵。

看插图，听配乐朗诵，感悟诗人对春天的喜爱之情。六、写字１、范写。

２、巡视，指导个别。１、观察、揣摩。

２、描红，临写七、实践制作风筝，放风筝。

【板书设计】

春晓 村居

孟浩然 高鼎

春眠不觉晓， 草长莺飞二月天，

处处闻啼鸟。 拂堤杨柳醉春烟。

夜来风雨声， 儿童散学归来早，

花落知多少。 忙趁东风放纸鸢。