《古诗两首》教学设计

一、谈话引入

１、学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？

２、古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天我们将学习两首描写春天的古诗。

３、板书课题，认读生字“古、诗、首”。

４、两首古诗的题目是什么？谁能读准？

（区分“春”“村”的读音）

板书：春晓村居

二、学习生字

１、把生字卡贴在黑板上，让学生运用“利用熟字学生字”的方法自学生字 。

２、学生汇报、交流自学情况：

⑴字音：

翘舌音“诗、首、处”。

平舌音“村、醉、散”。

⑵字形：

组合：古（十＋口）闻（门＋耳）

居（尸＋古）童（立＋里）

偏旁：诗──讠醉──酉忙──忄

⑶字义（用田字格中的字作扩词练习）：

古（）（）（）声（）（）（）

多（）（）（）处（）（）（）

知（）（）（）忙（）（）（）

三、朗读古诗

１、范读。

２、自由读：

读对。

读顺。

３、自愿读。

４、比赛读（同桌赛、小组赛）。

四、理解古诗

１、自读《春晓》、《村居》。

２、说说自己读懂了什么，体会到了什么。

３、学生就不理解的问题进行讨论，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。

五、感悟欣赏

看课文插图，听配乐朗诵，感悟诗人对春天的喜爱之情。

六、扩展活动

有条件的班级可小组合作制作风筝，开展放风筝活动。