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《邓小平爷爷植树》教学设计

浙江省临海市杜桥实验小学 林远方

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【教材简析】

1985年3月12日,81岁高龄的邓小平爷爷在天坛公园种下了一棵柏树,这就是“小平树”。春天是美好的,我们也要像小平爷爷一样,用我们的双手去绿化环境,美化家园,同时也把对未来的希望播洒在春天里。

课文用朴实的语言,按事情发展的先后顺序记叙了邓小平爷爷植树的故事。读起来亲切、自然,令人感动。

【学情简析】

通过前面课文的学习,小朋友已经感受到了春天的美好。学习本课时,教师指导学生仔细观察书中的照片,仔细阅读课文,想像81岁高龄的邓小平爷爷植树的情境,增强环保意识。同时识字仍是本课的重点,要结合课文阅读,运用已有的识字方法识字,提高独立识字的能力。

【目标预设】

1、图文结合,阅读中学会生字13个。

2、认真读贴,描红、临贴,写好“爷、岁、节、亲、的、行”6个字,动脑筋写好上下结构的字。

3、学习正确、流利、有感情地朗读课文,体会邓爷爷植树的认真态度,体会邓爷爷的美好心愿。

4、植树节,大家试着种植花草、小树,写简单的观察笔记,丰富学习生活,积累美词美句。

【相关资料】

1、教师准备:

邓小平的相关资料,VCD《春天的故事》。

2、学生准备:

查阅邓爷爷的有关资料,初步了解邓爷爷的一些小故事。

【课时安排】

2课时。

第一课时

〖教学目标〗

1、图文结合,阅读中学会生字13个。

2、学习正确、流利、有感情地朗读课文,体会邓爷爷植树的认真态度,体会邓爷爷的美好心愿。

〖教学重点〗

目标1。

〖教学难点〗

目标1。

〖教学互动流程〗

教学环节教师引导学生活动一、课外资料交流,引入新课1、出示邓小平照片,问:“他是谁?你了解他的哪些事?”

板书:邓小平爷爷。

正音:“邓、平”,“爷爷”的轻声读法。

2、出示书中插图,问:“邓小平爷爷正在做什么?”

板书:植树,提醒都是翘舌音。

3、问:“你知道什么?还想知道什么?” 1、自由回答。

齐读:邓小平爷爷。

认读生字“邓”。

2、自由回答。

齐读:植树,认读生字“植”。

3、齐读课题,自由回答、提问。二、初读课文,初步了解课文内容,想办法认识生字,读通课文1、巡视,了解识字情况,调整识字重难点。

2、问:“第一遍读课文,你知道了些什么?还有什么问题?”

3、参与同桌学习,及时纠正、表扬。

4、重点正音:岁、龄、经、站、栽、亲。注意指导图文结合、联系前后文和生活实际理解词语意思。

5、重点指导:邓、岁、已、经、扶、载、龄、亲。

6、个别指导。

1、独立阅读课文,图出不认识的生字,想办法读准字音。

2、自由回答,提出有关识字、生词、课文内容等问题。

3、同桌相互认读课文,纠正字音。

4、集体认读生词:植树节、81岁、年龄、已经、休息、站立、不行、银行、扶正、栽种、亲手。

注意:轻声读音“年龄、休息”,多音字“行、种”。

5、自由读生字,大家一起玩猜字游戏。

6、读通课文,提出不容易读通的地方,同桌讨论,互读互评。四、有感情地朗读课文1、引读1自然段:邓小平爷爷在哪一天植树呢?

2、个别指导独立阅读。

3、组织集体讨论,以点带面,指导体会情感,有感情地朗读:

第2自然段重点:结合前后文及图联想邓爷爷“兴致勃勃、布满汗珠”的样子。

第3自然段重点:板书“挖、选、移、挥、填、站、扶”,激发学生想象。引导能干的学生用上“首先、接着、然后、最后”,说说邓爷爷认真植树的情境。

4、个别指导,表扬体会深、朗读有感情的学生。

5、引读:18年过去了,这棵小树什么样呢?

1、齐读1自然段。

2、自由阅读2、3、4自然段,思考:

邓小平爷爷的哪些地方令人难忘?做简单的圈画。

3、集体讨论,有感情地朗读。

第2自然段重点:第3句。

第3自然段重点:先朗读,特别注意要通过邓小平爷爷植树的动作,体会他植树时态度认真。

第4自然段重点:第2句,想像邓爷爷此时的心情,想像邓爷爷在想什么。注意多音字“露”的读音。

4、根据自己的理解、想像,自由有感情地朗读2、3、4自然段。

5、三个同学接力读,其他同学评价。

6、齐读5自然段。五、教学效果测评重点指导落后的学生。1、同桌互读课文,互评,相互帮助正音。

2、同桌玩“识字扑克”游戏,相互正音。

3、同桌互读课文,互评,提高朗读质量。六、拓展性学习问:“学了这篇课文,你想说点儿什么?你想做点儿什么?”自由回答,课外种植、观察,能干的写简单的笔记。

板书设计

植树节:3月12日

3邓小平爷爷植树

挖、选、移、挥、填、站、看、扶

第二课时

〖教学目标〗

1、认真读贴,描红、临贴,写好“爷、岁、节、亲、的、行”6个字,动脑筋写好上下结构的字。

2、指导怎样写课外小种植观察笔记。

〖教学重点〗

目标1。

〖教学难点〗

目标2。

〖教学互动流程〗

教学环节教师引导学生活动一、复习生词、生字及时表扬、正音。“开火车”认读生词、生字,自评、正音。二、写好“岁、爷、节、亲、的、行”6个字1、正音:岁、亲、的、行。

2、表扬简单有效、较为科学的记字方法。

3、个别指点,特别注意指点书写不太好的小朋友。

4、点评,适时示范写。帮助自评,总结经验:

重点指导:岁、亲。

5、表扬书写有进步的小朋友。

1、集体读田字格里的字,同桌互读、互评。

2、用自己的方法记字。

3、自己读贴,想想:左右结构、上下结构的字的笔顺规律,并仔细观察每一笔在田字格中的位置。

4、写得好的小朋友在黑板上示范写。其余在书上描红、临写,自评写得最好的一个字,总结经验。

5、小组同学互评互学,各自擦掉写得不好的字,重新写。

三、课中活动和学生一起欣赏VCD歌曲《春天的故事》。跟唱歌,再认读歌词。四、教学效果测评及时纠正读音。1、“开火车”认读生词、课后的“说说写写”的词语。

2、“开火车”认读生字。五、拓展性学习(指导做简单的种植笔记)1、谈话:哪些小朋友回家种了花草。

2、出示表格,示范填写。

3、自己种植一盆花,放在教室里,和小朋友一起观察。指导值日生做好简单的记录。1、自由回答。

2、先想一想:应该记些什么?再读读表格,提出做笔记的困难。

3、值日生做好简单的记录。

板书设计

3、邓小平爷爷植树

(田字格与示范写的字)

观察记录

植物名______________小园丁________

日期植物变化措施心情

中考 高考名著

常用成语

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