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《春雨的色彩》教学设计

浙江省丽水市青田县高湖中心小学 叶忠晓

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一、精心导入,探究激趣

1、现在是春天,这个季节最喜欢下雨了。绵绵的春雨细细地下着,小草喝了春雨更绿了,花儿喝了春雨更艳了。小朋友在春雨中尽情地跳啊、唱啊,快乐极了。

2、哪为位小朋友能告诉我春雨是什么样的吗?(引导学生能用“春雨像……”的句式进行说话练习,展开想象。)

3、春雨有声音吗?是什么样的?

4、屏显课文第一段:

(指导朗读,读出春雨的轻柔与快乐。)

5、知道了春雨的样子和声音,你还想知道什么?

6、板书课题:春雨的色彩

齐读课题。

二、复习生字,初知课文

1、课件出示,认读生字。指名认,再请一位同学当小老师范读:

过渡:今天呀,有三只鸟儿也来和我们一起上课了,是谁呢?赶快打开课文,自己找找吧!

2、贴三只鸟儿的画。指名认鸟儿的身份证,指名学生把身份证贴在相应的鸟儿下。

三、解读词句,读中感悟

1、课件演示,猜一猜,这三只鸟儿在干什么?你认为春雨是什么颜色?刚才你们的表现就叫“争论”,出示“争论”指名读,齐读。

2、小鸟各有各的看法,你喜欢读哪只小鸟的话你就读哪只小鸟的话。

3、屏显课文第三段:

⑴春雨从天上落到了不同的植物上,动作是不同的。你能找出这些动词吗?用笔在书上画一画。(落、淋)

⑵指导朗读,读好这几个动词,读出春雨的顽皮、可爱。(同桌读,男女赛读等)

4、运用第三段的朗读方法,小组合作读第四、五段:

方法:

⑴找动词。

⑵读。

5、交流:看课件第四、五段:

第四段:

⑴动词:洒、滴。

⑵喜欢麻雀的的小朋友站起来读一读。

第五段:

⑴动词:落。

⑵喜欢小黄莺的小朋友站起来读一读。

四、发展语言,注重创造

1、春雨一会儿淋在柳树上,柳枝绿了;一会儿洒在桃树上,桃花红了;一会儿滴在杜鹃丛中,杜鹃花也红了。它的本领可真不小,你们想不想成为可爱又能干的春雨。我们做一个游戏:夸一夸。游戏的规则是你想成为什么颜色的春雨,你就夸夸这种春雨的本领。

句式:

⑴我是____的春雨,我_________________________________。

⑵________的春雨就是我。我___________________________。

师示范:我是绿色的春雨,我的本领可大啦!我给柳树洗澡,柳枝就绿了。

2、学生自由说,指名带头饰上台说:

过渡:春雨听了你们的夸奖,会怎么样呢?

3、读课文最后一段:

齐读。(高兴的语气)

过渡:老师也想夸夸春雨,给我一次机会吗?

五、朗读课文

1、师范读。

2、全班齐读,看课件,可以自由配动作。

六、激总结,细细品位

1、春雨是神奇的,它让大地变得五彩缤纷,春雨是快乐的,它让大地变得生机勃勃,我们大家都喜欢它。

2、让我们通过歌声也来夸夸春雨,结束今天的课文。

3、放一段美妙的有关春雨的音乐,让学生在音乐中再次感受春雨的轻柔与神奇。(让学生接受美的熏陶,沉浸在春雨的童话中。)

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