《春雨的色彩》教学设计

【教学目标】

１、知识目标：

⑴认识１１个生字，掌握有关的偏旁。

⑵会写“你、红、花、们、绿、草”６个字。

⑶朗读课文，理解小鸟们说的话。再分角色演一演。

２、能力目标：

⑴培养学生分角色朗读的能力。

⑵培养学生正确的读写姿势。

３、思想目标：

⑴激发学生对大自然的热爱。

⑵体会春雨的可爱，对春雨的赞美之情。

【教学重点】

朗读课文，认字，写字。

【教学难点】

理解小鸟们说的话。

【教学准备】

１、 生字卡片，挂图。

２、 与课文相关的录像带。

３、 头饰。

【教学时间】

２课时。

第一课时

〖教学过程〗

一、导入

１、揭示课题：

今天，我们来学习一篇新课文。

板书：２春雨的色彩，齐读课题。

２、提出疑问：

看了题目，你们有什么问题吗？（学生提问题）

３、引入课文：

下面，我们就带着这些问题来学习课文，希望同学们能开动脑筋，自己把这些问题解决到，好不好？

二、初步感知

１、读课文：

下面，请同学们借助拼音自读课文。（学生读课文，不认识的字，读不通的句子自己想办法解决）

２、读生字：（自读生字条中的生字，不会的字可以问问）

学生读生字，同位或看拼音。

３、检查：

⑴小组检查生字 小组检查读生字。

⑵同位读课文，标画自然段。 同位检查读课文。

三、理解课文

１、（放录像）春雨，像春姑娘纺出的线，学生自己读：

指名读。（轻轻地落在地上，沙沙沙，多美呀！……）

你们读一读第一自然段。

指导朗读。

２、（放录像）许多小鸟边飞边叫，它们……学生自读。

你说一句，我说一句，正在讨论一个有趣的问题，那是什么呢？读读第二自然段。学生回答。

３、春雨到底是什么颜色的呢？小鸟们各是……

学生边读边思考怎么说的？读一读三、四、五自然段。

４、小燕子、麻雀、小黄莺是怎么说的？指名说。教师借机板书。

５、小燕子为什么说春雨是绿的？指名读第三自然段。其它同学看图，思考。

同学们讨论。

６、麻雀、小黄莺为什么说是红色、黄色的？小组讨论学习。

７、小组汇报，指导朗读。小组汇报讨论结果。

８、分角色朗读三、四、五自然段。小组朗读。

９、春雨听了大家的讨论，下得更欢了，自己试试。

你们听，（录音）。最后一段怎样读呢？齐读。

１０、朗读全文，春雨到底是什么颜色的？学生回答。

四、演一演

小组四人分配角色，演一演。

小组汇报。

〖板书设计〗

２春雨的色彩

小燕子绿色

麻雀红色

小黄莺黄色

第二课时

〖教学内容〗

写字，完成课后练习。

〖教学准备〗

１、生字卡片，挂图。

２、幻灯片。

〖教学过程〗

一、复习

朗读课文。

二、学生字

１、小组四人用你喜欢的方法自学生字。小组学习

２、你学会了哪些生字，是怎样学会的？小组汇报。

３、小游戏“送信”，检查学生掌握生字的情况。学生做游戏

三、“我会写”

１、请同学们观察每一个字在田字格中的位置，注意字的间架结构，先写什么，再写什么？

２、教师板书，讲述左右结构，上下结构的字的每一部分在格中的比例和位置。

３、每一个字可以组哪些词？学生组词。教师随机板书。

４、引导学生描字，教师巡视指导。提示：学生描字。（写字姿势）

四、作业

教师个别指导。学生写生字。

五、课后练习

１、看题，明确要求。

２、这个题让我们干什么？指名说。

３、在小组中说一说。小组说。