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《春雨的色彩》第一课时教学设计

浙江省嘉兴市秀洲区洪合镇中心小学 朱琴红

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一、揭题

1、小朋友们,春天给我们带来了什么变化?(出示图片:万物复苏、柳绿花红)让学生看图片说,复习词语。

2、今天,我们又将学习一篇关于春天的课文了,你们回家读过吗?

(生:读过)

(师:都读过课文了,真好,看来小朋友们已经很会学习了,那课文中的生字,老师相信你们一定也认识了吧!)

二、开展活动,学习生字

1、投影出示生字词语(带有拼音),在四人小组内交流读:

纺线争论有趣话题到底颜色

油菜欢乐水滴淋雨洒水

2、出示11个生字(没有拼音),开双轨火车读。

3、说说你有什么好办法记字?(挑选几个难点的字,如线、滴等)

4、快速抢读生字、词卡。

三、创设情境,朗读感悟

1、自由大声读课文,要求读得正确,流利。

2、读了课文,你们知道春雨是什么样的?

出示句子,谁来读?你为什么这么读?

春雨轻轻地落到地上,谁再来读读这样的春雨?

过渡:你读得真好听,让我觉得好像站在了春雨中,春雨下得这么轻,你们瞧,田野里飞来了一群小鸟。(出示图片)这群小鸟在干什么呢?

3、你从哪里看出来?读读第二段:

在生活中你争论过问题?你是怎么争论的?

4、学习3、4、5段:

⑴小燕子、麻雀、黄莺又是怎么争论的呢?我们来读读课文的3、4、5自然段。现在请你自己读吧!(自由读)你最喜欢谁说的,就把谁说的话多读几遍。

⑵你们就像一群可爱的小鸟,读得真好听。哪些小朋友喜欢读小燕子的话?请你们站到这边来。(同样把喜欢读麻雀、黄莺的话或都喜欢的同学分分开)

①小燕子们,在你们眼里,春雨是什么颜色的?(指名说,并板书:绿)

为什么?(指明读好句子:你们瞧,春雨落在草地上,草就绿了。春雨淋在柳树上,柳枝也绿了)

是呀,小草在春雨的滋润下,偷偷地从土里钻出来,柳枝也吐出了新芽。多美呀!

小燕子们,你们能把这种美表现出来吗?(指名读,评议)喜欢做小燕子的站起来加上动作齐读。

②春雨是绿色的,麻雀你们同意吗?小黄莺呢?请麻雀、小黄莺各自找伙伴讨论在你们眼中春雨是什么颜色的?为什么?找朋友读一读。

引读小麻雀说的话。(指名读,其他小麻雀还有要表现的吗?)

师:是啊,春雨淋下来,桃花开了,杜鹃花也红了!多艳丽啊!

麻雀们一起尽情地把你们的看法说给大家听听吧。(齐读)

③小黄莺怎么样?

指名读:不对,不对(用了两次,急切)为什么?

读好句子:春雨是黄色的。

你们看,春雨落在油菜地里,油菜花开了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黄了。

春雨沙沙给大地带来了一片余黄,到处是金灿灿的。指导表演读。

④齐读3、4、5自然段:

原来小鸟们是这样争论的,我们再去听一听,齐读。

5、小组合作,角色表演:

小燕子、麻雀、黄莺们,你们想争论一下吗?

组成四人小组,一人问,其余三人是小鸟。指导表演,评议,读出争论的语气。

6、启发想像,引导探究:

⑴春雨真美!给大地披上了彩衣。在小动物的眼中,春雨还可能是什么颜色的?会落到什么地方呢?

(学生想像探究)

⑵小朋友,让我们睁开明亮的双眼去观察吧!春雨到底是什么颜色的?

(学生回答后,老师总结,春雨本身是无色的,透明的,但能给大地带来万紫千红。)

⑶感情朗读全文。

四、从课文或课外读物中搜集描写春天的词语,读读记记

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