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《春雨的色彩》教学设计

辽宁省阜新市海州区平北小学 张宇

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【学习目标】

1、认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文。主动积累一些词语。

3、在感受春雨给大地带来变化的同时,培养学生热爱大自然的情感。

【教学重点】

1、识字,写字。

2、正确、流利地朗读课文,感受春天。

【课时安排】

2课时。

【课前准备】

1、燕子、麻雀、黄莺的头饰及图片。

2、字卡、词卡。

3、课件(春雨给大地带来变化的情景图)。

【教学过程】

第一课时

一、激发兴趣,谈话导入

1、同学们,我们把春天的雨叫什么?

板书:春雨

2、根据你的观察说一说:

春雨是什么颜色的呢?

3、那么春雨到底是什么颜色的呢?让我们一起到课文中去找一找吧!

补充课题:春雨(的色彩)

二、朗读课文,自学生字

1、师范读,初步了解课文内容。

2、学生自由读,要求读准字音,画出自然段序号。

3、指名分节朗读课文,说一说:课文是怎样描写春雨的?

4、自主识字交流:

在小组里交流已认识的字,说说自己的识字方法。

5、检查识字情况。

三、创设情景,理解课文

1、学习第一自然段:

⑴同桌互读、指名读。

⑵读了这段话,你知道春雨是什么样子的吗?

板画春雨的样子。

⑶你听到春雨的声音了吗?

模仿声音:沙沙沙

2、出示最后一自然段:

⑴小组读,集体读。

⑵“大家”指的是谁?大家争论的是什么问题?

3、边演边讲,理解对话:

⑴出示情景图:

说一说有哪些小鸟正在讨论春雨的颜色?

贴出三种鸟的图片。

⑵它们是怎么说的?

画出它们说的话。

请三位同学戴上头饰向大家展示。

⑶谁听出来了,他们分别说春雨是什么颜色的?他们的根据是什么呢?

⑷从哪儿可以看出他们在争论问题?

⑸在生活中你有没有和别人争论过问题?

试一试读出争论的语气。(指导朗读)

⑹小组内分角色读3~5自然段。

⑺春雨从天上落下来,落到不同的植物上,课文用了不同的表示动作的词,能找出来吗?

⑻发挥你的想象,春雨还可以是什么颜色的?根据是什么?(练习说话)

⑼创设情境演一演。

四、游戏活动,巩固识字

1、我会认:

(课件出示一棵结满大苹果的树,苹果上写出了本课的词语)你能认出这些词语吗?认出来苹果就送给你。

2、读读说说:(你能学着说说吗?)

滴水滴雨滴__________________

欢欢乐欢笑__________________

题题目数学题__________________

绿绿树绿草__________________

五、拓展活动,课外实践

春雨到底是什么颜色的?到外面去看一看,并把看到的结果画出来,跟大家交流。

〖板书设计〗

2、春雨的色彩

小燕子绿

麻雀红

小黄莺黄

第二课时

一、复习导入

1、指名分节朗读课文。

2、说一说:

春雨到底什么样儿呢?

3、出示生字、生词卡片:

认读生字词。

二、学习“我会写”中的字

1、抽读卡片:

你们红绿花草

2、看看这六个字,你们发现了什么?

3、组词读,比赛读。

三、写字指导

1、认真观察字,看清偏旁和笔画,找出不容易写好和容易写错之处。

2、老师范写,重点指导:

单人旁:撇要直,不能弯;竖为垂露,要正直。

绞丝旁:第二个撇折的撇不能伸得太长,折要往上挑,整个绞丝应显得向左靠

草字头:横不宜太长,两个小竖要上开下收。

绿:右半边下部不是“水”,竖钩左边是两笔,不要写成一笔(横撇)。

3、描红,临写。

4、将自己感觉写的最好的字,与同桌、互相欣赏、评价。

四、巩固练习

1、出示字卡:

指名认读。

2、同桌互读互听词语卡片上的词。

3、看偏旁写字。(单人旁、绞丝旁、草字头)

五、作业设计

写生字(可以连词书写,如:你们红花绿草)

中考 高考名著

常用成语

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