《柳树醒了》教学设计

【教学目标】

１、认识“醒、雷”等８个生字。会写“说、话”等６个字。

２、正确流利地朗读课文、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。

３、能发现春天里事物的变化。

４、鼓励学生大胆想象。

【教学重点】

认识８个生字，会写６个生字。

【教学难点】

１、让学生感受“柳树醒了、春天来了”的春意盎然的春季。

２、想象“在春天里，还有什么醒了呢？”

【教学准备】

关于春天的图片。

【课时安排】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、激趣，引入新课

１、生看板画（柳树）问：这是什么树啊？

２、师板书：柳树。

３、师板书“春”字：看到这个知你想到了什么？

４、做“一字开花”的游戏，看谁说得多：

春

５、导入：

那柳树在春天，怎么了—醒了。（师补充完整课题。）

二、初读，了解课文内容

１、通过预习，大家一定对课文内容有了一定的了解，自由地朗读课文，思考：柳树在谁的帮助下醒了。

２、齐读课文，师生共同朗读：

师：问题回答的不错，愿意一起读一读吗？当然，我也要加入哦！

３、分节自愿读课文，说说柳树怎么了。

板书：醒了、软了、绿了、飞了

三、朗读、板画识字

１、师板画闪电：

⑴师：看看“”这是什么？（雷）。

⑵怎么记住“雷”和“醒”啊？谁有好办法？

２、师板画柳枝，学习“澡、枝、软”：

师：怎么记住这个“软”字呢？（用动作）

３、学习“梳、梢”两个生字。

４、读第四节，说说小柳絮是什么样的？

师板画柳絮飞舞的情景。

５、区别学习“耍—要”。

四、认读生字练习

１、在文中找出生字，读一读：

师：给两分钟时间，把生字放到课文中，再读一读，一会来个大组比赛。

２、同桌互读生字，比比谁读得准：

师：同桌先来个比赛，热身一下，好吗？要求：读准字音。

３、小组比赛认读生字卡

４、游戏：找朋友：

说（）（）（）话（）（）（）

朋（）（）（）友（）（）（）

春（）（）（）高（）（）（）

第二课时

一、练习导入

１、做词语连线练习，巩固生字的识记：

春雷说话柳树醒了

春风洗澡柳梢长高了

春雨梳头 小朋友软了

柳树玩耍柳枝绿了

二、朗读感悟，自由选择，体会

１、大屏出示朗读的不同读法，学生自主选择：

⑴讲述型，语调亲切自然，好像讲故事一样，娓娓动听。

⑵描述型，语调轻快活泼，好像读儿歌一样，轻松俏皮。

⑶抒情型，语调轻柔缓慢，好像读散文一样，充满幻想。

师：选择你最拿手，最喜欢的方法再自由读一读课文吧！

２、生自由选择读法，朗读课文。

３、指名汇报，师适机点评，鼓励学生互评。

（“醒、软、绿、飞、高”等字句可读得稍重、稍长，以读出诗的节奏感。）

４、质疑理解、感悟：

⑴“柳树醒了”是什么意思？

⑵从哪里知道“柳树醒了”？

⑶“柳树醒了”说明了什么？

三、背诵课文

１、借助板书，背诵梳理课文：

师：看着黑板上的这些内容，让我们一起来回忆一下课文吧！

２、自由练背：

师：自由背诵课文，看谁有快速记忆的好办法。

３、同桌互背：

师：在集体过关之前，先请同桌互作小老师，看看你背会了没有，能不能顺利过关，别忘了还要有感情。

４、全班齐背：

师：一起来背吧！

四、课堂活动

仿照课文编诗句，再说一说。

春天跟________说话了，说着说着，________。

五、课外扩展作业

１、想一想：“在春天里，还有什么醒了呢？”

２、说一说：“在春天里，还有什么醒了呢？”

３、画一画：春天万物复苏的景象。