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《柳树醒了》教学设计

浙江省嘉兴市嘉善县陶庄镇中心小学 朱凤

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【设计理念】

架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学习的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度,使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说,在自读自悟、主动探究中认识生字,读懂故事,初步了解春天的特点。

【学习目标】

1、认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。

2、正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

4、能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。

【重点难点】

识字写字、朗读课文。

【教学课时】

两课时。

第一课时

〖课时目标〗

1、认识八个生字,写好“说、话”两个汉字。

2、正确朗读课文,学习背诵。

3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。

〖课前准备〗

生字卡片和词语卡片,自备田字格,游戏题板。

〖教学过程〗

一、激趣,引入新课

1、小朋友,你们喜欢春天吗?板书“春”字,说说你看见这个字想到什么?

2、做“一字开花”游戏,看谁说得多。

3、出示课文插图,老师这儿也有一幅美丽的图画,想看看吗?你看到了什么?(感受春天大地复苏的情景)。

二、初读,了解短文

1、同学们,春天来了,到处都是春天的气息,你们看这幅图上的小朋友们在干什么?(有的在拍照;有的在寻找春天;有的在唱歌。)

师总结:是的,他们唱呀跳呀,在歌唱春天,歌颂美好的大自然,请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音,读准字音。

2、出示字词卡片,反馈读音:

⑴板书课题:1、柳树了

⑵谁来读课题,柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)

⑶除“醒”字外,你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家,请看字卡。(老师出示字卡,请学生读字并组词)

3、分节读文,了解内容:

⑴读第一节,说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话,柳树就醒了) 教师板书:说话醒了

①柳树在谁的帮助下醒了?(春雷)教师板书:柳树春雷

②春雷怎样跟柳树说话,小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?

⑵春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。

①以小组形式汇报,老师板书:

春雨洗澡柳枝软了

春风梳头柳梢绿了

春燕捉迷藏柳絮飞了

⑶春天里的景物那么可爱,让我们一起读读最后一个小节,看看着急了的柳树在干什么?

①齐读第五小节。

②请同学说一说又知道什么啦?教师板书:柳树 玩耍 小朋友长高了。

③哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来,看着板书背一背。

⑷同学们,春天万物都在生长,除了柳树醒了,还有什么也醒了呢?

(学生自由说)

⑸春天真的是太美了,让我们再欣赏这美丽的图画,读一读课文吧!(自由读)

三、巩固生字,写好字

1、看板书再读词。

2、指导书写:

⑴同学们,这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字,你们看田字格表里是哪两个字 (说话)

⑵这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)

⑶写言字旁时第一笔点起笔不能太低,横要向上斜一点,折要向左斜一点,注意左边偏旁窄一些,右边部分宽一些。

⑷描红。

⑸自己练写,老师巡视。

⑹成果展示。

四、板书设计

1、柳树醒了

春雷说话柳树醒了

春雨洗澡柳枝软了

春风梳头柳梢绿了

春燕捉迷藏柳絮飞了

柳树玩耍小朋友长高了

五、课堂作业设计

1、背诵课文。

2、写好“说、话”两个字。

第二课时

〖课时目标〗

1、复习本课生字、词语,背诵课文。

2、写好“朋、友、春、高”四个汉字。

〖课前准备〗

生字、词语卡片,自备田字格表。

〖教学过程〗

一、复习

1、开火车抽读字卡:醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍

2、完成课后说一说。

3、请同学领读词语:(老师出词语,同学领读)

二、读背课文

指名分小节朗读课文,学生齐背。

三、实践活动

仿照课文编诗句,说一说。

四、指导写字

1、学生观察,说说怎样才能写好这些字。

2、教师范写。

3、学生书写,师生评议。

五、课堂作业设计

1、完成练字作业。

2、词语连线练习:

春雷说话柳树醒了

春雨洗澡柳枝软了

春风梳头柳梢绿了

春燕捉迷藏柳絮飞了

柳树玩耍小朋友长高了

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