《识字1》教学设计

【教学目标】

１、认识“万、复”等１３个生字，会写“万、丁”等５个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读韵文，感受春天的美好。

３、激发学生对春天的喜爱之情，产生寻求春天的想法。

【教学重点】

识字。

【教学难点】

理解韵文，有感情地朗读。

【学情分析】

在理解韵文内容上需老师引导。

【流程设计】

创设情境激导入１、看图说话，出示词语：

问：你看到哪些景物？这些景物有什么特点？ 学生看出示的图，介绍图上的内容，并可根据自己对春天的了解，说一说感受和想象象力。发挥学生的个性和处境想象力。

读词识字１、出示卡片，“我会认”，激励学生自己识字。

２、谁会认生字条中的生字？

说一说你是怎样记住词呢？

３、老师指导较易读错的字音：苏、争，平翘舌音。

４、出示生字卡片，请同学自读，口头组词，造句练习。 学生读卡片，也可用自己的小卡片，同桌互学助写，说一说自己学习记忆生字的方法。

学生在下面练习读音“争当小老师”带领大家一起读字词并练习口头组词造句。

复习巩固已掌握的识字方法。发挥学习的主动性，体现知识的延伸。

朗读韵文１、先自读，再请同学领读，出示例句：

春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。

找词语：万物复苏

认识生字：万、复、苏

２、其它句子，由学生照例句自学，找词，生字学习。

老师领着学生学习例句，及学习方法。反复读例句。学生先互学，当小老师领学，再齐读韵文。

学习例句引导学生自学的能力。巩固练习掌握学习韵文的方法。

指导书写笔顺指导。书写练习。

【课上练习】

２、巩固性：

朗读、背诵韵文、读句子、找词语、学习生字。

２、渐进性：

理解韵文内容，引发对春天的想象，对春天的新发现。

３、综合性：

组词、造句练习，书写、抄写字词练习。

【板书设计】

识字１

万物复苏莺歌燕舞柳绿花红泉水丁冬

冰雪融化百鸟争鸣百花齐放

【课后作业】

１、优生：

读韵文、背诵、默写。

２、中等生：

熟读、背诵。

３、学困生：

【教学追记】

学生对四字词语掌握得较好，对搜集词语很感兴趣。