《识字1》教学设计

【教学要求】

１、学生留心观察周围事物，丰富自己的见闻与感受，激发热爱大自然的情感。

２、认识“万、复、苏、柳”等１３个生字，有主动识字的愿望。

３、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”５个生字。

４、正确、流利地朗读韵文，了解春天给大地带来的变化，感受春天的美好，产生观察大自然的兴趣。。

５、学生能主动积累有关描写春天的词语。

【重点、难点】

认识生字，写好生字。

【教学课时】

两课时。

第一课时

〖教学目标〗

１、认识本课词语，正确朗读。学习积累有关描写春天的词语。

２、学习生字，写好“万、丁、百”３个字。

〖教具准备〗

课件，词语卡片，实物展台，生字卡片。

〖教学过程〗

一、激趣导入

同学们，春天马上就到了，你们喜欢春天吗？今天这节课老师就和大家一起走进春天，去欣赏春天的美丽景色好不好？

二、看图感受春天的美丽，学习词语、认识生字

１、看图说话，认识词语：

⑴放课件：大屏幕出现与课文相匹配的画面，同时播放背景音乐。

⑵请同学们用“春天到了”作为开头，把看到的、听到的告诉大家。老师根据学生说话内容相继贴出词语，认读词语。例如：学生说到春天到了，燕子飞回来了，小鸟喳喳地叫着，老师则贴出词语“莺歌燕舞”、“百鸟齐鸣”；学生说出春天到了，冰雪融化了，老师贴出词语“冰雪融化”、“泉水丁冬”。

⑶描写春天的这些词语你们喜欢吗？请把你喜欢的这些词语读一读，记一记。

⑷你还知道哪些词语是描写春天的？说一说与大家交流。（春意盎然、春风拂面、桃花盛开、万紫千红、春暖花开等）此时要鼓励学生多读课外书，从课外书中收集更多的词语。

⑸同学们，春天是美丽的，春天是充满希望的，让我们一起再读一读这些歌颂美丽的春天的词语吧！

２、学习并记忆生字：

同学们，在这八个词语中有本课生字要求大家记住，请同学们看一看书，借助拼音自己读一读，准备和同学们交流。

⑴你认为哪些生字的读音比较难读，到前面带领大家读一读。

⑵做猜字游戏，巩固读音。

⑶这些生字中哪些字比较难记，请同学们在小组中讨论讨论。老师着重引导学生记忆“舞、柳、复、歌”这四个字。（舞：利用笔顺记忆，提示第三笔横的上面有四个小竖，最后一笔竖要出头；柳：提示右边的笔顺笔画；“复”字中间是个日；“歌”字右边是个欠。）

⑷其余的生字请同学们自己说一说。

⑸去掉生字上面的拼音，出示生字卡片，打乱顺序读生字，并对生字、“柳、歌”进行扩词训练。

三、指导书写

同学们，本课生字中有五个汉字要求大家会写，你们看一看是哪几个字？（万、丁、冬、百、齐）

１、读一读，口头扩词：

万：万岁、百万、一万

丁：甲乙丙丁、丁冬、丁香

冬：冬天、冬笋、冬泳、冬眠

齐：齐唱、齐心、齐全

百：百分、百发百中、百货公司

２、观察其中的“万、丁、百”三个字，我们看谁能将这三个字写得漂亮、端正。

仔细观察这三个字在田字格中的占位，将关键笔画反复描一描。（描一描第一笔横，再描一描竖中线上的笔画。）

万丁百

这三个字的第一笔都是横，写时应注意写得长一些。第二笔的起笔都应写在竖中线上。

３、老师范写，学生评价。（老师在实物展台上书写更直观。）

４、学生书写，老师指导。

５、展示作品，大家评说。

〖板书设计〗

识字１

春回大地万物复苏

柳绿花红莺歌燕舞

冰雪融化泉水丁冬

百花齐放百鸟争鸣

第二课时

〖教学目标〗

１、复习本课生字、词语。

２、写好“冬、齐”两个生字。

３、画一画美丽的春天。

〖教具准备〗

图画纸，词语卡片，实物展台，水彩笔或油画棒。

〖教学过程〗

一、复习体会，导入新课

１、抽读书上的八个词语。

２、通过读这些词语，你听到春天的声音了吗？你听到了哪些声音？（鸟儿的鸣叫声、泉水流动的丁冬声）除此之外，你还留心听到过春天里的声音吗？（空竹抖动的声音，淅沥沥的小雨声）

３、自己再读一读这些词语，能不能看见春天的颜色呢？你又看见哪些色彩啦？（绿色的柳树、红色的花朵）春天里，还有哪些颜色呢？（绿油油的小草、白白的柳絮）

同学们，你们愿意把这美丽的春天画下来吗？我们先来写好“冬和齐”两个字，然后将你看到的春天美景画下来。

二、指导写字

１、认读“冬、齐”两个生字并继续练习一下扩词：

冬：冬天、冬夜、冬笋、冬瓜、冬季

齐：齐步、齐心、齐唱

２、观察两个字，说一说怎样写端正：

冬：第一笔撇起笔在竖中线，横撇和捺的交叉点在田字格中心点的上面。下面的两点一小一大,一高一低都写在竖中线上。

齐：

３、描一描，写一写，老师巡视指导。

４、展示作品，大家评说。

三、画春天

图画完成之后，可以让学生说一说自己的作品，也可以看看其他同学的作品来说一说美丽的春天。

【教学后记】

课堂教学中，利用多媒体课件创设情境，引导学生用自己眼睛和耳朵去观察春天，感受春天，可以使学生有身临其境的感觉，提醒学生注意在生活中学语文，并受到美的熏陶感染。

在学习生字时，用归纳、比较等方法来记忆，能引导学生运用已有的生活积累，学习新的知识。这样既可以提高学习的效率，又可以加深学生对新知识的理解，拓展学生的知识面，帮助他们建立新旧知识的联系与整合。