《称赞》第一课时教学设计

【学习目标】

１、认识１０个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

３、学习发现别人身上的优点。

【教学重点】

正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。

【教学难点】

知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。

【教学准备】

多媒体教学。

【教学过程】

一、情境导入

１、认识“刺猬”、“小獾”。

２、读准“猬”。

二、我会读

１、读课题。

２、课件出示四幅图，并听录音读课文，初知大意。

３、读课文：

⑴自由读。

⑵小组交流、解决难读的地方。

４、展示读：

⑴出示带生字的句子，指名读。

⑵选择自己喜欢的其中一句自由读。

三、我会认

１、出示生字（会认的字）。

２、同位互读,正音。

３、开火车读。

４、复习生字（游戏巩固）

四、我能读懂

１、称赞的话：

⑴用“”找出互相称赞的话。

⑵同位练习扮演角色，读一读。

⑶指名读，再评议。

２、小刺猬和小獾互相称赞，带来什么好处呢？

⑴小组合作，用“”找出有关的句子。

⑵汇报交流。

⑶出示有关句子，选择自己喜欢的句子读一读。

⑷说说你读懂了什么？

３、小刺猬发现小獾优点的句子

⑴板凳开始做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？自由读第二自然段，你能找出原因来吗？

⑵出示有关句子。

⑶朗读感悟。

⑷小刺猬是怎样发现小獾的优点的？读第三自然段，找出相关的句子读一读。

五、分角色读、演

１、分角色读对话。

２、分角色演一演。

六、拓展活动

假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑它的板凳做得粗糙，可能会有什么结果？

七、实践活动

回家选择合适的时机，用合适的方式，试着称赞你的家人。

【板书设计】

１8、称赞

小刺猬小獾

消除疲劳有了自信

进步了

（善于发现别人身上的优点）