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《识字5》教学设计

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【教学目标】

1、认识10个生字,并学习相关词语,会写8个生字。

2、正确、流利地朗读谚语,了解谚语的意思,读后有自己的想法。

3、通过收集谚语,增长知识,认识更多的字,养成善于收集积累的好习惯。

【教学重点】

1、能正确认读本课的10个生字。

2、能深刻理解5条谚语所蕴含的道理。

【教学难点】

1、能深刻理解5条谚语所蕴含的道理。

2、通过收集谚语,增长知识,认识更多的字,养成善于收集积累的好习惯。

【教学过程】

一、创设情境,导入课题

1、上课伊始,教师播放童谣《拔萝卜》,和学生一起表演说唱,营造轻松和谐的语文学习氛围,为接下来的一系列语文学习做准备。

2、师:小朋友以前听说过拔萝卜的故事吧!今天老师和大家又听了这首有趣的童谣,哪位小朋友知道歌谣中的老爷爷为什么一开始没有拔出萝卜,后来又成功了呢?

生:……

(引导学生明白“人多力量大,要团结合作”的道理。)

3、师:今天我们的学习也要依靠小朋友们的集体力量,团结一心才能顺利完成,加油吧!

二、整体感知,读准字音

1、教师给学生播放媒体资源中的课文朗读,让学生整体感知,初步了解课文内容。

2、教师再放资源,让学生跟着模仿朗读,自行纠正语音语调。

3、师:小朋友喜欢电视上老师读的吗?你也来模仿一下吧,然后读给同桌听听吧!

4、之后教师点名让小朋友读,同学集体帮忙正音。教师播放资源,和学生一起认读本课的生字词,并进行有重点的教授。

5、小朋友,这么多的精彩的谚语,你最喜欢那一则呢?为什么呢?

三、朗读感悟,理解品味

1、教师请学生小组合作讨论对这些谚语的理解,之后逐一进行讲解。

⑴教师为学生出示512抗震的图片,帮助学生理解谚语“人心齐,泰山移”的含义。

⑵教师为学生出示柴多火烧得旺的图片,帮助学生理解谚语“人多计谋广,柴多火焰高”的含义。

⑶“一根筷子容易折,一把筷子难折断”。

教师请同学到前面来做实验:请一位女同学来折一根筷子,请班级最高最壮的男生来折一把筷子,看看结果。让学生从眼前的情景中明白道理:人多力量大,团结就是力量。同时教师引导学生理解“容易”的反义词是“困难”。

⑷教师给学生出示植树造林防止沙尘的画面,帮学生理解谚语“树多成林不怕风,线多搓绳挑千斤”的含义。

⑸师:春天是怎样的景象?(百花盛开),出示画面,帮助学生理解“一花独放不是春,百花齐放春满园”的含义。

3、教师请学生选择自己喜欢的谚语,读给大家听,并说说自己喜欢的理由。

四、教师小结

今天老师和小朋友一起学习了5句谚语,老师希望大家都将这些谚语铭记于心,作为我们生活中的座右铭,时刻提醒自己,教育自己。

五、课外拓展

老师从别处又收集了几则谚语,大家课下也一起来收集吧,然后我们开个谚语发布会,看看哪位小朋友能结合自己的实际给我们讲一讲其中的道理。

1、一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。

2、众人划桨开大船。

3、宁可做过,不可错过。

4、让人一寸,行理一尺。

5、两虎相斗,必有一伤。

6、风大就凉,人多就强。

7、一争两丑,一让两有。

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