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《语文园地二》教学设计

福建省福州市鼓楼区茶园山学区 李小莘 郭向明 程瑛

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【学习目标】

1、发现和运用识字方法。

2、巩固识字,积累词汇。

3、初步掌握部首查字典的方法。

4、积极参与展示活动。

5、拓展:说说课外知道的带提手旁的字和姓氏。

【课前准备】

1、每人准备──本常用的字典。

2、实物投影仪、课本“语文园地二”投影片。

3、“我会认”里的生字卡片。

4、学生准备“露──手”里的内容。

5、小奖杯、红五星若干。

【教学安排】

两课时。

【教学过程】

一、我的发现

1、我的发现:

出示投影“我的发现”,指导学生发现识字方法。

⑴教师引导分析“纺”字的字形特点:“方”与“纺”有什么不同?

学生同桌合作学习:观察两字有什么不同?

⑵教师鼓励学生观察熟字与生字:你发现了什么?

学生小组合作学习,汇报:熟字与生字的读音有关,熟字加与字义有关的偏旁组成生字。

⑶教师鼓励用其他方法认识这些生字,如“柏、纪、织”也可用“熟字换偏旁”的方法识记(伯──柏、记──纪、识──织)。

学生自主运用多种识字方法识字。

2、我会认:

教师轮流出示生字卡片检查认读“我会认”里的生字。

学生小组为单位开火车认读并口头组词。

3、我会读:

教师出示投影“我会读”:有什么发现?

学生个别发言:带点的字都有提手旁,字义与手的动作有关。

4、教师:谁还知道课外的带提手旁的字?

学生个别拓展说。

二、日积月累

1、 读读比比:

⑴教师出示投影“读读比比”,指导学生读词。

学生自由读,齐读。

⑵教师指导区别异同:注意每一行上下两个词中带点的字有什么相同的地方和不同的地方?

学生同桌交流,区别带点字的异同。

2、读读记记:

⑴教师指导读“读读记记”中的内容。

学生自读,发现姓氏歌特点。

⑵教师指导记姓氏:你是怎么记住的?

学生个别介绍记姓氏的方法。

⑶教师谁还知道课外的姓氏?

学生自由说课外的姓氏。

3、学习查字典。

⑴教师出示“庞”字。

学生认读。(当学生答不上来时,提示学生可以用部首查字法查字典。)

⑵教师出示投影“查字典步骤”。

学生看投影“查字典步骤”,认读,全体用部首查字法查“庞”字。

⑶教师做课本上的练习,比一比谁能查得又准又快。

学生查字典比赛,每一组评一名优胜者奖励红五星。

三、展示台

教师:小朋友都来露一手怎么样?

1、组内展示。

2、选出代表在全班展示、评价,开展“擂台赛”。

3、分类选出擂主,颁发奖杯。

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