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《一分钟》教学设计

四川省攀枝花市攀钢第二中小学 余英

新学网 > 语文 > 人教课标本二年级上册 > 一分钟 > 《一分钟》教学设计

【教学目标】

1、认识9个生字,会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

【教学重点】

1、识字、写字。

2、朗读。

【教学难点】

理解、感悟一分钟的重要。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

每个小朋友都有自己的优点,谁愿意来说说自己的优点?大家说得真好,可有时一些小缺点却给我们惹了不少麻烦。现在老师要给大家介绍一个小朋友的故事,想想从他身上你学到了什么。

二、初读课文

1、师范读。生勾画出生字连词。

2、生根据读音自读课文。要求读准字音。

3、检查自读情况。指导学生正音:

注意:

⑴“钟、迟”声母是翘舌音。

⑵“零”韵母是后鼻音。

⑶“闹”声母是鼻音。

⑷“欠”在“哈欠”中读轻声。

4、提问:

你从他身上学到什么?生讨论回答。

(不必有确切答案。)

二、学习生字

1、引导学生自主识字。生分小组说说哪些字是自己认识的,从什么渠道或用什么方法认识的,再找出难认的生字。

2、汇报交流情况。

3、师生共同合作解决,如:

⑴熟字加偏旁识字:

钟、零、闹、哈、迟、叹、悔、室。

⑵运用汉字构字规律识字:

哈、叹、钟、迟、悔。

⑶熟字换偏旁识字:

快──决、海──悔。

⑷猜谜语识字:

大门里边是市场。(闹)

三、巩固识字

1、把书中的生字连词读一读。

2、同学之间相互考考生字是否认识。

3、开火车认读生字。

4、完成《一分钟》的找找说说。

5、再读课文,要求正确、流利。

第二课时

一、游戏导入

全体同学立正站好,两臂侧平举,一动不动地站立,看谁坚持得最久。然后让同学谈感受,再向全体同学谈话。你们觉得一分钟长吗?

(学生自由交谈。)

是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;再某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。

二、复习检查,整体感知

1、提问:

题目中的“一分钟”在课文中指的是什么?

2、元元只多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文,帮元元把这20分钟找回来好吗?

三、理解课文,朗读感悟

1、学生自读课文,然后小组讨论:

迟到的20分钟在哪里?

2、大家读了课文又进行了讨论,提问:

元元在上学路上叹了几次气?

⑴第一次:

在十字路口错过了红绿灯要是早一分钟就好了

⑵第二次:错过了公共汽车要是早一分钟就好了

3、原来迟到的20分钟在这里!元元两次叹气说了同一句话,当时他会想些什么?我们先自己读一读2、3自然段,特别是将元元说的话多读几遍。

4、谁来读一读元元说的话?评价。

5、元元很着急他心里怎么想的?

6、我们一起来读一读,读的时候想想元元当时的心情。

7、他明白为什么会迟到20分钟了吗?(明白了)书上是怎么说的?(红着脸,低着头,元元非常后悔。)就这一分钟,使他迟到了20分钟;就这一分钟,耽误了学习,使他感到愧疚和后悔。

8、讨论:

你觉得这一分钟重要吗?我们应该怎样做?

9、有感情地朗读课文,一边读一边体会元元的心情。

四、指导写字

1、观察这几个字的字形结构:

⑴包:

里边是“巳”不是“已”。

⑵钟:

金字旁的最后一笔不能穿过上横。

⑶迟:

“尺”的末笔捺变点。

2、找出关键笔画:

⑴包:

竖弯钩要长。

⑵叹、哈:

口字旁要写得小些。

⑶闹:

“门”要写得稍大一点,给里边的“市”留出足够的空间。

3、师重点示范:

包、钟、哈、闹。

4、学生练习。

5、对照检查。

五、拓展延伸

1、通过查资料说明,人们一分钟能做多少事。

2、以“我的一分钟能做什么”为主题,交流切身感受。

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