《我选我》教学设计

【教学目的】

１、认识８个生字。会写１０个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。

【教学重点】

掌握生字词，并理解课文表达的思想感情。

【教学难点】

掌握生字词，并理解课文表达的思想感情。

【教学方法】

情境教学及媒体资源播放。

【教学用具】

生字卡片、动画、ＰＰＴ。

【教学时间】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

小朋友们，我们班的班干是怎样选出来的？你有没有勇气当着大家的面，宣布你选你自己呢？

板书：

我选我

二、学习生字词

１、学生自读课文，并把生字作好标记，思考：

⑴为什么老师让大家补选班干时，教室里静悄悄的？

⑵王宁为什么要选自己？

⑶为什么起初大家都愣住了？

⑷为什么后来大家都鼓掌？

２、学习生字词：

委补室宁愣切集掌

注意：“掌”、“室”声母是翘舌音；“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音，“宁”、“切”是多音字，本课中分别读“níng”和“qiè”。

⑴出示生字词卡片，学生跟读、小组轮流读。

⑵学生拼读，互相纠正。

⑶教师抽查学生拼读以上生字词。

３、教师讲解重要的生字，学生书写。

⑴老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：室和宁、样和校。容易写错的字，如：切。还有笔画多，结构复杂的字，如：教、班。

⑵学生书写，教师巡视。

⑶让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。

第二课时

一、范读课文

１、播放视频或动画，范读课文

２、学生思考刚才提出的问题，把相关的句子和词语划下来。

二、朗读课文

１、分组朗读课文。

２、点名让学生朗读课文，看看谁读得更有感情。

三、课文分析

１、学生讨论刚才提出的问题。

⑴为什么老师让大家补选班干时，教室里静悄悄的？

（提示：因为大家都在考虑谁合适。）

⑵王宁为什么要选自己？

（提示：他爱劳动也爱集体，他想向李小青学习。）

⑶为什么起初大家都愣住了？

（提示：大家没想到，之前也没有过自己选自己做班干的事情。）

⑷为什么后来大家都鼓掌？

（提示：因为王宁的勇气令大家佩服，从他的话也可以看出，他很合适做劳动委员，同时，大家也为他希望为集体服务的精神感动了。）

２、请同学想想：

如果是您，您有勇气选自己吗？如果是您参加竞选，您打算竞选什么班干，您打算怎么说？

四、小结

这篇课文写王宁小朋友自已选自己做劳动委员，说明了一个人要自信，要敢于表现自己。