《我选我》教学设计

【教学目标】

１、认识“委、补”等８个生字，会写“员、青”等１０个字。

２、正确、流利、有感情得；朗读课文。

３、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，愿意为他人服务。

【教学重点、难点】

正确、流利、有感情得；朗读课文。

【教学准备】

１、生字，词卡片，课文朗读录音带。

２、本课挂图。

【教学过程】

第一课时

一、揭题质疑

板书课题，引导学生提问：“我”是谁？他为什么自己选自己？

二、初读感知

１、老师范读课文或放录音，学生边听边想上述问题。

２、学生自由读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几次。同桌拿出生字卡片互相考一考。

３、朗读展示：

分段朗读课文（可以指名读、男女生读），引导学生评议：哪些地方读得好，哪些地方读得不够准确，重点指导：

“室、宁、愣、青、掌”的读音。

三、识字写字

１、出示要求认识的字，利用字卡进行不同方式的练读。

２、老师说字，学生快速摆出生字卡，读一读。

３、认读要写的字，提出难写的字，小组讨论写这些字时应该注意什么。

４、全班交流经验和写字要注意的问题。

５、练习写字：

⑴指导学生观察田字格中的范字，提示容易写错的笔画，范写不容易写好的字。如，“员”的最后一笔是点，不是捺；“班”的第四笔是提，最后一笔四横。重点指导写“校、教、班”三个字。

⑵认真描写一个，临写一个。

⑶对照范字检查，利用投影仪评议、改正，再临写一个字。

第二课时

一、复习回顾

１、出示生字卡片指读。

２、齐读课文。

二、朗读感悟

１、指名读第一自然段，你读懂了什么？完成课后的句式练习。

２、学习第二、三自然段：

⑴自读自悟。

⑵小组讨论你又读懂了什么？从“静悄悄的”、“愣住了”这些词语中你体会到了什么？

⑶小组汇报交流，老师相机指导该怎样读才能把体会到的意思读出来。

⑷结合看图，自由练读王宁的话和老师的话，体会到的思想感情。

⑸模拟再现课堂情境，分角色表演朗读。评出最佳王宁和最佳老师。

３、学习第四自然段：

⑴讨论交流：

为什么王宁的话刚说完，教师里就响起一片掌声？

⑵齐读最后一段，进一步体会。

⑶展示读全文，先在小组里展示，再请读得好的同学在全班展示。

三、拓展活动

说说你对王宁的做法怎么看？