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《识字2》教学设计

四川省攀枝花市攀钢二中小 余英

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【教学目标】

1、会认“棋、弹”等11个生字。会写“湖、戏”等8个生字。

2、正确、流利的朗读课文,积累词语,体会词语的节奏感。

3、留心观察校园生活,体验校园生活的多彩与乐趣。

【教学重点难点】

1、学习生字。

2、朗读体会课文。

【课前准备】

1、课文范读录音带、生字卡片。

2、多媒体课件(课外活动图片场面)。

【课时安排】

二课时。

【教学过程】

第一课时

一、活动引入

在教室做传话游戏,引起大家的兴趣,活跃课堂气氛。

小朋友喜欢刚才的竞赛活动吗?在学校中你还参加过什么活动?有你印象最深、最难忘的没有?

在我们的课文中小朋友就参加了许多课外活动,一起去看看吧。

二、正确读全文,初步感知全文内容

1、自由读全文,做到不加字、不减字、不错字。

2、请几位同学读这篇文章,其余同学认真听,看他们是不是读正确了。

3、你觉得他们读得怎么样?我们再自己读一读,争取全部读正确。

4、我们轻声把这篇文章一起读一读,好吗?

三、理解朗读全文,体会文章之趣

1、出示预习3:你喜欢这些课外活动吗?最喜欢那一样,为什么?

2、根据学生回答,用多媒体出示相应的图片以及活动场面的情景,渲染快乐活泼的气氛,并将词读一读。

3、你把你喜欢活动的词语,加上自己的动作,有感情的读一读:

⑴自由读。

⑵指名读。

如:“弹钢琴”要读得清脆。 (听听钢琴的声音)

播放京戏的录相。“唱京戏”要读得好像唱京剧一样咿咿呀呀的。(可以由孩子模仿京戏的唱腔)

4、跟着老师用不同的节奏来读词串:

练──书法画──图画下──象棋……

练──书──法画──图──画下──象──棋……

5、选择你喜欢的节奏自己练习读一读,然后再到好伙伴那儿去表演读一读,让好伙伴给你打星星。

第二课时

一、巩固学习生字

1、请学生读根据本课词语编写的儿歌:

下象棋,练书法,画图画,比比谁的本领大;

弹钢琴,拉二胡,唱京戏,畅游文艺小天地;

栽花草,喂鸽子,养金鱼,探索自然小秘密;

做航模,学电脑,观天气,从小立志学科技;

爱生活,讲科学,求创意,兴趣广泛展才艺。

2、这些词语中藏着11个生字,出示生字认识字形,这些字,你有办法记住吗?

学生选字识记之后,老师提醒易错地方:

“琴”下面的“今”不要写成“令” “喂”不要多写一撇。

3、同桌互查生字掌握情况。

二、指导书写生字

1、看:

认真观察每个字的间架结构,看清部件和笔画在田字格中的位置。

在比较中探究相同结构的字在写法上的差异。如,“棋”“钢”“弹”“观”都是左右结构,并且都是左窄右宽。不同的是:“棋、弹”,左右一样高;“钢”,左高右低下对齐;“观”,左短右长。

2、描:

通过描红,把握字的结构的密与疏,笔画的收与放,使学生受到审美训练。如,“琴、养”中间的撇、捺要舒展,上下部分要紧凑。

3、写:

字的结构、笔画特殊,学生把握有困难时,老师可帮助分析,示范指导。如“琴”字,上下紧凑,中间舒展,撇与捺是整个字的灵魂,书写时既要注意笔画的舒展,又要注意组合时撇尾低,捺脚高。

孩子们仔细领会,悉心模仿进行书写实践。

4、查:

孩子根据字帖上的字再结合自己的进行检查修改,对自己写得好的字可以画上圈,然后再给同学和老师参观评价。

三、活动拓展

利用游戏“快乐传真”将气氛掀起高潮,更使同学们体会课外活动的丰富有趣。表演者可选择最熟悉的一项活动,用动作表现出来,请同学猜。猜对了,可以向表演者提有关这项活动的问题;猜错了,必须回答表演者有关这项活动的提问。

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