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《口语交际·秋游》教学设计

福建省龙海市九湖中心木棉小学 陈宝美

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【设计理念】

口语交际是一种综合素质,是现代公民的必备能力,这种能力的形成,并非一日之功,也不可急于求成,而要教师苦心经营,学生的日积月累,一步一个脚印地训练。天高任鸟飞,海阔凭鱼跃。对于口语交际的教学,我们应克服在“单一化”、“纯净化”的情境中进行。而要开放课堂,面现社会,面现生活,让学生在轻松愉快、民主平等、和谐信任的氛围中敢说、愿说、会说。逐步培养学生日常口语交际的基础能力,让他们在各种交际活动中懂得合作,学会倾听、表达和交流。初步学会文明进行人际沟通和社会交往。就这次的口语专题训练,我采用各种途径,打通教学和生活的隔阂,注重实践,层层深入,不断提高学生自身的口语交际能力。

【教学目标】

1、能与伙伴友好交谈,陈述自己的想法和理由,做到有条理,有说服力。

2、养成认真倾听别人意见的良好习惯,在听的基础上礼貌表述自己不同观点。

3、能与小组合作学习,在民主讨论的基础上,以商量语气同各组进行交流。

4、培养学生文明和谐与他人进行人际交流的素养。

【教学过程】

一、课前搜集,让学生在社会生活中与人交往,做好交流准备

1、课前抛出话题:

请同学搜集秋游景点,查看秋游路线的一些资料。

2、交际实践活动:

⑴与家长一起商讨秋游好去处,探听、查找秋游路线。

⑵打电话向亲朋好友询问秋游胜地,并从中查找秋游路线。

⑶带家长一起去旅游公司询问秋游景点,查找秋游路线。

⑷网上查询,选择秋游景点及路线,并尝试说服家长。

(注:以上几项活动,同学可任选其中一项。)

二、创设情景,激发学生交际欲望

1、屏幕显示,请学生欣赏图片:

秋天田园风光,枫林晚景,湖畔秋色等自然风景。

2、趁热打铁,导入新课:

师:过了炎热的夏天,迎来了凉爽的秋天,秋天是个丰收的季节,是个浪漫的季节,它犹如那一幅幅多彩的图画。同学们多想身临于其境啊,让我们走进大自然,和大自然一起分享秋天的美丽!

生:老师,那我们去哪里秋游好呢?

三、通过课堂对话,拓展教学空间

1、与伙伴交谈:

导语:

同学们都想去秋游,现在请大家自己找个伴,与他谈谈你的秋游计划好吗?

⑴幻灯出示交谈主题:

说说自己想到哪儿去干什么,应该做哪些准备?

⑵提出口语交际要求:

①认真倾听同学发言。

②能主动陈述自己的想法和理由。

⑶拉近距离,开放交流:

老师以听众、朋友的身份参与交流,好的给予赞许,不足的做到心里有数。

2、师生互谈:

⑴师:同学们刚才交谈得特激烈,有的同学想到黄山去领略大自然的美妙,有的想……,那现在谁来说说你准备到哪儿秋游,去那儿干什么,该做什么准备?

⑵生1:等生2与大家面谈。

⑶老师认真倾听同学发言,做相机指导,以下是交谈中可能出现的情况:

①害羞、胆小、不敢上台的。

师:刚才同学与伙伴交流时,老师走了走,听了听。其实你说的不错,大家都想听听你的秋游计划,不用怕,说不好没关系,上台讲讲好吗?(掌声)

②能大胆表达,但表达上遇到困难的。

师:语法指导,病句指正。

③表现优秀的:

师(给予表扬):XX同学说的真不错,让我们一起学习学习他的交际长处,好吗?

④师生小结:

谈话时语态要自然大方,语调要亲切,声音要响亮,语言要文明。老师点拨时要认真倾听。

3、小组讨论:

⑴老师请意见相同或先近的学生组成一组。

⑵讨论本组的秋游计划。

⑶提出口语交际要求:

请用文明语言,如咱们、这样可以吗。意见不同时能以商量的语气进行交谈。

4、全班交流:

⑴在小组讨论后,由班长主持全班交流。

⑵自主向老师提议。

⑶师生商讨,在民主基础上集中意见。

四、提供范例,注重学生个性培养

1、导语:

小的时候,老师的老师很少组织我们去秋游。可在节假日里,我常常约同班同学一起去郊游。直到现在,我还是难以忘记那一次的秋游。同学们想听听老师的介绍吗?

2、课件显示,提供范例:

炎热的夏天过去了,凉爽的秋天终于到来了,太好了,这下我们可以去秋游了。去哪里呢?,先去郊区的田野上看看吧!停下车子,驻足河边,放下背包,光着小脚丫在草丛中捉捉蟋蟀,摸摸鱼儿,多有趣啊!

3、学生小组合作,从自己的实际出发,再次谈谈自己的秋游计划。

五、总结评价,激励其中

今天,老师和大家就“秋游”一事,进行交流讨论,同学们都能敞开胸怀说出自己的意见,各小组也合作得很好,能大胆、文明地向老师提议,表现都很不错,在大家共同讨论下,我们终于做出最后决定。相信大家在今后的各种交际活动中会表现得更出色。

六、课外延伸,让口语交际还原生活

1、请同学把我们“秋游”一事,与你最要好的朋友谈谈。

2、回家后,请把我们的秋游计划告知家长,并征求他们的意见,如果我们的计划中有不妥之处,发现后请及时与老师联系、提议。

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