《植物妈妈有办法》教学设计

【学习目标】

１、会认１２个生字，会写出１０个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

３、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

【学习重难点】

了解植物的奥秘，培养探究植物奥秘的兴趣。

【教学具准备】

卡片、课件。

【学习课时】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、播放录像，导入新课

１、揭示课题，鼓励提问：

⑴播放课件或出示实物，让学生认识部分植物，板书课题。

⑵学生质疑。

⑶学生互相解答，教师参与。

２、播放录像，感知全文：

⑴播放蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的动画。

⑵学生说说看见了什么，整体感知种子的传播方式。

二、初课文，感知大意

１、范读，让学生边听边想想妈妈有些什么好办法。

２、借助拼音，自读课文：

⑴自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确。

⑵同桌互相听读课文，读准字音。教师注意指导容易读错的字：

后鼻音：降、苍、经、蹦

前鼻音：纷、豌

翘舌音：察、识、乘、吹、炸

平舌音：刺、苍

多音字：

děi：一定得去；de：飞得；dé：得不到。

wéi：行为、四海为家；wèi：为什么、因为。

三、同学之间认读生字、交流记字方法

１、小组内轮流读课文。教师巡视，发现错误及时纠正。

２、小组之间竞赛读，看哪些组读得正确、流利、有感情。

３、说说课文写了哪些几种植物。

四、巩固生字

１、读生字卡片。

２、用做游戏的方法巩固生字。

第二课时

〖学习要求〗

１、正确、流利、的感情地朗读课文

２、背诵课文。

３、了解三种植物传播种子的办法，扩展延伸观察、了解、探究植物奥秘的兴趣。

〖学习过程〗

一、展示、交流课外搜集的资料

１、指名介绍自己搜集的资料和了解到的知识。

２、自己找伙伴交流。

二、表情朗读，感悟课文

１、分组朗读感悟：

每个小组选自己喜的一节读，读后说说毛懂了什么，还有什么问题。组与组之间进行交流。随机理解下列词语：四海为家、纷纷、铠甲、山洼、炸开。

２、组与组之间进行朗读比赛。教师在学生读的过程中相机进行朗读指导。

三、巩固练习

１、指名读或全班读。

２、口头练习：

⑴课文讲了（）、（）、（）等三种植物传播种子的方法。

⑵（）靠（）传播种子。

⑶比较形近字，口头组词语：

植（）好（ ）娃（ ）洒（ ）已（ ）

值（ ）如（ ）洼（ ）晒（ ）己（ ）

３、书面练习：

用“已经”、“准备”各写一句话。

四、指导书写生字

重点指导：

“已”要半封口，不能写成“已”。“豆”字的“口”要写扁一些。“如”和“好”的女字旁和“女”字的写法不一样，注意笔画的变化。

五、作业

１、抄写生字、词。

２、背诵课文。

【板书设计】

蒲公英风吹

植物妈妈有办法苍耳皮毛挂传播种子

豌豆子太阳晒

【学习后记】

“植物为什么要旅游？”学生不能把传播种子和旅行想在一起，只有人才会旅行的。