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《植物妈妈有办法》教学设计

湖北省宜城市南街小学 严庆华 何家萍

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【教学设计理念】

教学《植物妈妈有办法》一课,我是这样设计的,首先采用学生喜欢的动画形式,激发学习兴趣和求知欲望。其次,在识字教学中,充分发挥学生的自主性,运用组词,造句等多种方法复现生字,以达到新课标要求“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。另外,给学生营造一种自主合作探究的学习氛围,并引导学生在反复朗读的基础上,获得自己的感受和体验。

【对象分析】

课文是用拟人手法告诉我们科学知识的,学生容易被吸引,并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上,联系实际,创设情境,激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯,有一定词语积累。

【内容分析】

《植物妈妈有办法》将自然知识寓于充满儿童情趣,富有韵律感的诗歌之中,浅显易懂语言朗朗上口,是优秀的科普作品。课文共有五小节,分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读,内容充满情趣的特点,激发学生童心,引导学生在多读读好上下功夫,进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。

【目标阐明】

〖知识目标〗

1、会认12个生字,会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

〖情感目标〗

有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

〖教学策略〗

在教学中,我主要引导学生用探究式的学习方式,激发学生了解植物知识,探究大自然奥秘的兴趣。

〖教学媒体〗

CAT课件,生字卡片。

〖教学过程〗

第一课时

一、导入

1、课件演示:

播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画,引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习。

板书课题。

(设计理念:采用学生喜欢的动画形式,激发学习兴趣和求知欲望。)

二、初读课文,整体感知

1、自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。

2、小组内互相读读,说说你读懂了什么?

(设计理念:尝试朗读,整体感知,交流收获。)

三、学习生字

1、学习“我会认”的字:

⑴圈出生字,在语言环境中读一读。

⑵出示生字,说说你会认哪个字,有什么方法记住它?

⑶给生字组词,造句。

(设计理念:新课标要求“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。在这一环节,充分发挥学生的自主性,运用组词,造句等多种方法复现生字,并把生字放到一定的语言环境中去理解运用,从而提高自主识字的效果。)

2、学习“我会写”的字:

⑴要写的字,如:

已、娃、纷、好。

学生认读。

⑵学生观察字的结构,交流书写注意的地方。

⑶教师示范,指导重点笔画。

如:“已”要半封口,不能写成自己的“己”等。

⑷学生练习,教师巡视。

(设计理念:在重视学生写字质量的同时,还应注意学生的写字姿势,帮助学生“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”。)

第二课时

一、复习旧知

1、挑苹果游戏:

(将生字卡片做成苹果形写上编号。)你选择第几号苹果,读出上面的生字,再组词造句。

2、思考:

诗里讲了哪几位植物妈妈送孩出去旅行的办法呢?

二、分组合作学习

你喜欢哪个植物妈妈的办法呢?选择相应的小组:

1、自由练读,要求读正确,流利,有感情。

2、朗读比赛,比一比看谁读得好?

3、讨论交流,你读懂了什么?还有什么不懂的?

4、重点引导学生讨论:

⑴“四海为家”是什么意思?

⑵“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思?什么样的小朋友才能得到它?

(设计理念:给学生营造一种自主合作探究的学习氛围,并引导学生在反复朗读的基础上,获得自己的感受和体验。)

三、演读课文

1、教师引读,学生尝试背诵课文。

2、学生自由练背。

3、课文表演,边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥,进行小型课本剧表演。(以鼓励为主,参与为主。)

(设计理念:加强学生的诵读练习,加深学生自己的独特感受,发展语感,丰富学生的积累。)

四、练习

1、出示课后“读读抄抄”中的词语,引导学生多方式读词。

2、扩展仿说词语,这样的词语你还知道哪些,快来与同学交流。

(设计理念:创设多样的练习方式,巩固所学,达到学用结合。)

五、拓展探究

你还知道哪些植物传播种子的方法?把你课外搜集了解到展示出来吧!

(设计理念:在培养学生搜集和处理信息能力的同时,激发学生探索奥秘的兴趣。)

【教学资料】

种子传播的奥秘:

种子的传播方式大致有四种:风传播、动物传播、弹射传播、水传播。如:春天,柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗?抓一团柳絮仔细观察,会发现里面有些小颗粒,那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬,把种子传播到四面八方的。凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多,凤仙花果实成熟后炸裂,凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。

【教学评价】

1、利用多媒体教学手段进行教学,学生容易接受,尤其是对“降落伞”,“铠甲”等词的解释很形象。

2、在教学中对学生进行养成教育,如对学生写字姿势的培养。

3、注重给学生营造自主,合作,探究的学习氛围。

【教学反思】

《植物妈妈有办法》是一首饶有趣味的儿歌。作者运用拟人的手法,形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法,很适合小朋友的阅读:

1、教学中,我能针对课文的特点和学生的实际,采用一些生动活泼的教学手段,把直观形象的画面、实物等展现在学生面前,不仅激发了学生的学习兴趣,而且发展了学生的语言,激发了他们的想像力和创造力,从而落实了新课程中提出的“加强语文实践”、“促进学生的发展”的要求。

2、教学中,我始终把学生看做是学习的主体,体现了真正意义上的自主学习。一开始,先让学生自己说,交流已经知道的各种知识;揭题后,让会写的小朋友们自己板书今天要学的课文,通过小老师的提醒,学生很快学会了“植”字,记住了要特别注意的地方。学习目标的确定,也是由学生自己提问题定下来的,我紧紧围绕“植物妈妈有哪些传播种子的办法“时时处处把学生放在主体的位置,让他们读,让他们想,让他们说,尽量提供一个让学生展示的平台,在学生需要的时候,适当点拨一下,巧妙引导。整个过程,我始终让学生说话,让学生朗读,让学生体会,让学生思考,让学生表达,重视语感的培养,注重提高学生的语文素养。

3、这篇课文的内容很简单,而且配有形象的插图,所以学生理解并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受各种植物传播种子的办法。教学中我让学生在充分朗读体验的基础上,引导学生自读自悟,尽量体现学生自主参与阅读实践的过程。

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