《爱迪生救妈妈》教学设计

【学习目标】

１、会认１１个生字，会写９个生字。

２、通过指导学生有感情地读课文，培养学生对语言的感悟能力。

３、通过通过实践活动提高学生认真观察、积极动脑、敢于表现的能力。

【学习目标】

１、会认１１个生字，会写９个字。

２、正确流利有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。

３、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。

【教学重点难点】

１、通过朗读理解本课的内容。

２、认识“迪、检”等１１个生字，会写“油、团”等９个字。

【教学时间】

两课时。

【课前准备】

制作认读生字和课文插图的幻灯片。四面镜子。

【教学设计】

第一课时

一、谈话导入

爱迪生是世只是闻名的发明家，他一生约有两千多项创造发明，为人类做出了巨大在贡献。你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗？（生自由说）今天我们学习一个关于他小时候的故事。（板书课题，齐读课题）

二、初读课文，自主识字

１、自读课文，边读边画出生字。

２、想办法把生字学得又快又轻松，在小组内交流一下。

３、小组推荐识字好办法，介绍给同学们。

４、出示幻灯片，多种方法检查学生认读生字情况。

三、朗读感悟，理解课文

１、师范读课文，生感知全文内容。

２、生自由读课文。要重点引导学生朗读好人物的动作、表情、语言：

让学生选出自己感兴趣的句子和段落用心读一读，并通过小组合作的方式，交流体会，看谁读得好。

３、交流感悟：

通过读课文，找出哪些是直接描写爱迪生的，哪些是间接描写爱迪生的，在小组内交流。

４、检查交流情况。

５、实践感悟：

⑴出示课文插图的幻灯片，引导学生思考：“恍然大悟”是什么意思？爸爸为什么“恍然大悟”？

⑵出示镜子，找学生站在不同的位置实践“镜子的反光性”。

⑶分角色朗读课文。

四、布置作业

１、同学自由组合，根据课文内容编成小品演一演，进一步体会人物的心理变化。

２、阅读有关爱迪生的书籍。

第二课时

一、复习

１、朗读课文。

２、汇报作业情况。（⑴排演课本剧；⑵说说读了哪些关于学迪生的书籍）

３、出示生字卡片，指名读，全班读。

二、写字指导

１、教师指导；

２、“油”可以用加一加的方法记；（由 三点水旁）

３、“团”要注意和“困”比较；

４、“炎”可以用熟字来记，如：把谈、淡去偏旁；

５、用“捡”来记“检”；

６、重点指导好“责”，第三横要长，且不过横中线；

７、“贝”的最后一笔是点，不要写成了竖弯勾；

８、学生认真书写，教师巡视指导。

三、完成课后练习

注意分辨要填的字的读音和意思：来不（及）、着（急）、（做）事。