《爱迪生救妈妈》教学设计

以赞叹爱迪生的聪明，学习爱迪生的才智为契机，引导学生拿出自己的聪明才智想办法学生字，想办法读好课文。

一、谈话引入，初读交流

爱迪生是一位伟大的发明家。你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗？

今天，我们来学习一篇关于他小时候的故事。请自读课文，读后你最想对他说什么？小组交流。

二、想出办法，自主识字

读过本文，我们都会赞叹爱迪生的聪明。今天，我们也来学学爱迪生，看看谁能想出好办法帮助大家把生字学得又快又轻松，谁就是我们班的爱迪生!

１、学生自读课文，自主识字。

２、小组交流自己的识字方法。

３、小组推荐好办法，介绍给同学。

４、评比班级“爱迪生”。

５、借鉴同学介绍的方法识字。

三、朗读感悟课文

１、自读感悟：

课文最后一段，写医生夸奖爱迪生“真是个聪明的孩子！”你从课文的什么地方看得出他是个聪明的孩子？请读一读，找一找。

２、交流感悟：

学生自由交流，老师抓主要词语写在黑板上。再让学生归类，哪些是直接描写爱迪生的，哪些是间接描写爱迪生的。

３、实践感悟：

⑴看图理解“恍然大悟”的意思。爸爸为什么“恍然大悟”？

⑵小组同学实践“镜子的反光性”。

４、角色朗读感悟。

四、指导写字，完成课后“我会填”

五、课外积累

１、阅读有关爱迪生的书籍。

２、查查“阑尾炎”是一种什么病？有什么危险？