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《语文园地七》教学设计

浙江省杭州市保叔塔学校 王晓琛

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【学习目标】

1、发现汉字一字多义的特点,结合语言环境理解字意。

2、认识9个生字,巩固识字,积累词语。

3、能看懂图画的意思,能根据图意、联系生活实际想出办法,并乐于与同学交流、讨论。

4、能把自己所画的图画用文字表达出来。

5、树立生活中学习语文的观念,勇于展示课外学习成果。

【课前准备】

1、多媒体课件。

2、识字卡片、词语卡片。

3、竞赛评比用的小红旗。

4、让学生准备展示内容。

【教学设计】

〖我的发现〗

要引导学生发现:

同一个字,在不同的语言环境中,意思不一样,体会汉字表意的丰富性。

1、激趣:

今天我请了一位汉字朋友,它是谁呢?出示“回”字,用“回”字来组词。

2、引导:

这位朋友要教给我们新的知识,是什么呢?请你读读书上的三句话,然后把你的发现告诉小组的伙伴。

3、结论:

同一个字在不同的语境有不同的意思。

4、扩展积累:

引导学生用“打”字练习组词、说句子,进一步体会汉字一字多意的现象。

〖日积月累〗

一、读读认认

1、激趣:

老师给大家带来了一些炊具、餐具,我们一起来认识它的名称。(课件播放:结合实物出现词语)

2、小组内练习词语。

3、比一比:

小组开火车读词语比赛,比哪组的火车开得好。同学来挑战,看谁最棒。

4、认读生字:

刚才我们认识的词语中有很多要认的生字:(课件出示:灶、铝、锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟)

⑴小组内互相读一读生字。

⑵老师用生字卡片抽查。

⑶听字音举卡片。

⑷小组讨论交流:

你有什么好办法可以记住这些字形?

二、读读背背

1、引入:

成语是我国语言文化的精髓,短短的几个字概括出深刻的道理,我们可以从中受到启发。

2、小组内练习读成语。

3、比一比看谁读得快,读得最准确,记得最牢固。

4、学生自由说成语的意思。

5、扩展积累:

你还能说出哪些成语?

〖口语交际〗

1、看图了解图意:

⑴出示挂图,提出要求:

先仔细看图,弄懂每幅图的意思,再把四幅图连起来观察,说说讲了一件什么事?

⑵自己看图、理解图意。

⑶在小组内连说。

2、续编故事:

⑴小组讨论:

如果你是这位小朋友,你会怎么做?

⑵列出学生想的办法。

⑶评一评谁的办法好。

⑷把续编的故事讲给同桌听。

⑸推荐讲的好的同学把故事讲给全班听,评出“故事大王”。

3、扩展延伸:

⑴自主画一幅或几幅画,然后再把画上的内容写下来。

⑵与同学交流自己的画或写的内容,互相观赏,互相学习。

〖展示台〗

1、小组内展示课外学习语文的成果。

2、每一个小组推荐一个代表在全班交流展示:

办一个班级小报展览。

中考 高考名著

常用成语

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