《三个儿子》教学设计

【教学目标】

１、会认６个生字，会写９个字。

２、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

３、欣赏课文，懂得要朝阳区父母的道理。

【教学重点】

掌握生字新词，能正确、有感情地朗读课文。

【教学难点】

明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。

【教具、课件】

小黑板、幻灯片。

第一课时

一、揭示课题

１、教师说：

三个妈妈拎着很重的一桶水回家，这时她们的三个儿子迎面跑了过来。同学们想想三个儿子会有什么表现呢?

２、板书课题。

二、指导自学

１、轻声读课文，读准字音。

２、画出不理解的词，查字典或联系上下文理解词义。

３、想一想课文写了一件什么事?

三、检查自学情况

１、指名读课文，正音：

沉甸（dian）胳膊（bo）

２、理解词语：

特别：特殊，不平常的，超出一般的。

四、指导阅读第一至六自然段

１、默读第一至六自然段。

２、从书中画出三个妈妈说的话，出声读一读：

⑴一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”

⑵又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”

⑶这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”

３、分组讨论：

她们的话分别是什么意思?她们各自用怎样的语气说?

（从“谁也比不过他”，看出第一个妈妈认为自己的儿子最聪明、最有力气；从“谁都没有他那样的好嗓子”，看出第二个妈妈认为自己的儿子歌声最好听。两位妈妈用夸奖，甚至夸耀的语气说。从“他没有什么特别的地方”，看出第三个妈妈认为自己的儿子和其他的儿子是—一样的，没有超出一般的。这位妈妈用平常的语气。）

４、指导读三个妈妈说的话，体会语气：

采取分组练读、集体赛读的形式。

五、巩固

分角色有感情读。

第二课时

一、检查复习

１、三个妈妈在打水时，怎么说自己的儿子?

（一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来，好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”另一个妈妈说：“他没有什么特别的地方。”）

２、接下来发生什么事了?

二、指导阅读第七至十三自然段

１、轻声读第七自然段，想：主要讲什么?

⑴完成填空：

一桶水可重了！水__________，三个妈妈__________，胳膊都了__________，腰也了__________。

⑵你从填上的词语中体会到什么?

（水桶里的水很满，三个妈妈提着水很吃力。）

⑶假如是是你拎着这么重的水桶,此时你在想什么？

（真想有人来帮忙……）

２、这时，迎面跑来三个孩子。他们各自有什么表现呢？

⑴边读边画出有关句子：

①一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！

②一个孩子唱着歌，歌声真好听。

③另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。

⑵抓动词，体会最后一个孩子的想法和做法。

①找动词。

（跑到、接过、提着走。）

②最后一个孩子是怎么想的？

（觉得妈妈特别辛苦。“胳膊都痛了，腰也酸了”，非常吃力。我来帮助妈妈提水吧!）

⑶看到这个孩子的做法，他的妈妈在想什么？一直跟在后边的老爷爷心里在想什么？

鼓励学生展开想象，充分说。

（他的妈妈在想：我的儿子真是长大了。虽然比不上第一个孩子翻跟头，比不上第二个孩子歌声动听，但是他知道关心妈妈，知道帮助妈妈分担。老爷爷心里在想：只有这个儿子看到了自己的妈妈吃力地拎着水桶，主动地接过水桶。他真是一个关心父母、体贴父母的好儿子。）

３、理解老爷爷说只看见一个儿子的意思。

三、说说你读了这篇课文想到了什么？联系自己的生活谈一谈。

（父母给了我们生命，养育我们很不容易。作为儿女，我们要处处关心父母、体贴父母。向课文中的最后一个儿子学习。）

四、练习绘声绘色地讲故事

１、分组练习。

２、指名汇报。

３、集体评议。

五、作业

把这个故事讲给爸爸、妈妈听。