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《三个儿子》教学设计

浙江省台州市椒江区第二实验小学 郭恩平

新学网 > 语文 > 人教课标本二年级下册 > 三个儿子 > 《三个儿子》教学设计

一、揭题

读课题

二、学生自由读课文

要求学习生字。

标出段落。

想想问题。

三、检查交流

1、读后讨论交流问题,将重要的写于黑板上。

2、检查学习生字词。

3、指名读课文,随机正音,指导。

四、学习课文1~5段

1、课文写了三个儿子外,还写了谁?

2、三个妈妈在做什么?又说什么?

3、随学生的回答出示三个妈妈的话,进行朗读指导和感情体会:

⑴一个妈妈说:

“我的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。”

指导:

谁来读一读?你为什么这样读?这位妈妈说这句话时是怎样的心情?

(自豪、骄傲等)

读后再指导:

妈妈说这句话时会有怎么样的表情?

(抬头,笑,眼睛放光)

再进行朗读练习。个别读。齐读。

⑵又一个妈妈说:

“我的儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的好嗓子。”

指导方法同上。

⑶另一个妈妈什么也没说:

这个妈妈说:

“有什么可说的,他没有什么特别的地方。”

指导:

这个妈妈的话应该怎么读?你为什么这样读?

(平淡点)

这位妈妈说这句话时什么心情?

(不好意思,没什么自豪,不爱夸耀等)

朗读练习。

五、学习课文第6段

出示,朗读:

三个妈妈打了水,拎着水桶回家去,老爷爷跟在她们后边慢慢地走着。

讨论:

老爷爷跟在他们后边干什么?

预设:

想看看这三个儿子到底怎么样。想听听第二个儿子唱歌。想考考第一个儿子的聪明。

六、学习课文第7段

1、读第一句话:一桶水可重啦!

2、三个妈妈提着一桶水感觉怎么样?

他们最需要什么?

(有人来帮他们)

七、学习8~12段

1、这时,谁来了?

(三个儿子)

2、三个儿子分别怎么做的?

读三个儿子表现的话。

3、老爷爷怎么说?

你们看见几个儿子?老爷爷却说只看见一个,你们说,老爷爷看见哪个?

4、第三个儿子有什么优点,被老爷爷看到了?

在老爷爷心中怎么样的儿子是好儿子?

再读第三个儿子帮妈妈提水的句子。

八、拓展

读了课文,你们想对三个儿子中的其中一个说几句吗?

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