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《三个儿子》教学设计

山西省阳泉市河底联校 李永花

新学网 > 语文 > 人教课标本二年级下册 > 三个儿子 > 《三个儿子》教学设计

【教学目标】

1、认读6个生字,会写5个字,2个词。

2、能正确流利有感情地朗读课文,能分角色朗读课文。

3、能从课文中领悟孝敬父母、关爱他人等传统美德,并努力发扬这种美德。

【教学重点】

认写生字,朗读课文。

【教学难点】

领悟课文中表达的思想内涵。

【课型选择】

训练型学习课型。

【教学思路】

本课教学,我注重把读、写、识字三项训练相结合,把识字和读课文融为一体,并为识字设立几个阶梯,从易到难,逐层递进。同时注意对同学朗读的指导。指导学生在朗读中理解课文,并让学生作为学习的主人,尊重学生的理解,请同学先提出问题,自由发言等。同时,我又利用课文特点进行了课文的拓展练习──表演课本剧,并充分放给学生展示的机会。最后一环书写,还注意对学生的范写指导和点拨指导。

【教具准备】

课件设计、录音磁带。

【教学课时】

3课时。

第一课时

〖学习目标〗

学会正确流利地读课文,认识6个生字,会写5个生字。

〖教学过程〗

一、激趣导入

师:同学们,你们读过《三只小猪》的故事吗?谁能讲一讲。

(学生讲)

师:从三只小猪身上,我们看到了他们各自的特点。那么你能告诉老师你最喜欢谁吗?

(学生说)

师:今天呀,大家和老师一同再来学习一个故事《三个儿子》,想学吗?

(学生回答,教师板书课题)

二、学习课文、认识生字

学习1:

打开课文,听录音。

学习2:

故事好听吗?你自己再读读,读的过程中,给大家提一个小小的要求,在课文中圈出要求认的字,并借助拼音把字音读准。

学习3:

课件一一出示拼音和字,齐读拼音和字。如下:

jì sǎnglīn tǒnghuàng diàn

既嗓拎桶晃甸

请同学们读出课文中相关的词和句,课件随机变化如下:

jì sǎng līn tǒng huàng diàn diàn

既然嗓子拎着水桶晃荡沉甸甸

课件去掉拼音,请同学认读生字词(齐读、开火车读)

既然嗓子拎着水桶晃荡沉甸甸

然后学生可以任意选一个词语说一句话。

学习4:

画出自然段。

请六个同学每人读一段,其间老师同学帮助纠正读音。

再请一个学生整体朗读1~6自然段一次。

7~11自然段同上。

12~13自然段同上。

学习5:

师:读了这篇课文,喜欢吗?下面我们看将要书写哪些生字?

课件出示:līn cōngdiàntǒngtíng

拎聪甸桶停

先认读。例如:拎,什么拎?

(拎东西的拎)

(教师可以对难认的字进行引导,学习记字的方法或校正所组的词后书写)

(先请学生写一写或说一说难写的字,教师进行范写指导和点拨指导)

强调“拎”右边“令”下面有点;“聪”里左右对称;“甸”的“田字要靠外一些。”

三、小结

学生谈谈本节的学习收获。

第二课时

〖学习目标〗

学会正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,学会分角色朗读课文。

〖教学过程〗

一、回忆导入

师:上节课学了《三个儿子》这一课,你们觉得三个儿子一样吗?他们有什么不一样呢?带着这个问题让我们继续学习第23课《三个儿子》。

(板书课题)

二、学习课文

学习1:

师:先请同学们读1~6段,找一找三个儿子各是怎样的?

(学生读并说说)

学习2:

师:你们是怎么知道这三个儿子的?

(妈妈说的)

师:谁能读一读第一个妈妈说的话?

(一个同学读)

师:老师听出他读得非常高兴、愉快,谁知道他为什么要这样读呢?

(如果说不出,可以引导。)

(第二个、第三个儿子同上。教师引导学生读第二个妈妈的话也很自信,读第三个妈妈说的话要显得平静、温和。因为她并没有觉得她的儿子有什么特别的地方)

学习3:

师;读到这儿,你们有什么问题要问吗?

(没有了,再提出以下问题)

师:三个儿子真像他妈妈说的那样,第一个儿子“既聪明又有力气,谁也比不过他”,第二个儿子“唱起歌来好听极了,谁也没有他那样的好嗓子”,第三个儿子“没有什么特别的地方”吗?请同学们继续读第7~11段。

(自己读,碰到不懂的地方,问同桌,问老师)

师:课文读到这儿,你有什么问题要问吗?

(根据学习情况说出下面的话)

师:这里学习伙伴有几个问题不明白,你们愿意帮他解决吗?

课件出示:

学习伙伴1:第八段中说“一桶水可重啦!”从哪儿可以看出?

学习伙伴2:三个孩子跑来看到奶奶拎着很重的小桶回家时,三个孩子都只做了一件事,做了什么?

随机课件出示一道练习:

读读说说)

一个孩子翻着跟头,像车轮在转,真好看!一个孩子唱着歌,歌声真好听,另一个孩子跑到妈妈跟前,接过妈妈手里沉甸甸的水桶,提着走了。

一个(只)_______________,一个(只)__________________,一个(只)________________。

引导讨论:你最喜欢哪个儿子?为什么?

师:下面请几位同学扮演妈妈读第12段,请一位同学扮演老爷爷读第13段,其他同学边听边想他们说的话,提出自己不理解的问题。

(根据学习情况,出示学习伙伴帮助学生提出以下问题进行思考“为什么老爷爷说‘我可只看见一个儿子。’”)

(学生回答以后,教师总结)

师:孝敬父母、关爱他人、热爱劳动都是中华民族的传统美德,这个故事中,我们从第三个儿子身上学到了这种美德。虽然他的外表比不上其他的孩子,可是他的这种优秀品质却是值得我们每个人学习的。

三、小结,分角色读课文

四、课外作业

组织7个学生表演课本剧。

第三课时

〖学习目标〗

会表演课本剧,会写2个词语。

〖教学过程〗

一、表演课本剧

师:上节课布置的课外作业完成好了吗?先在小组里练习一遍后上台表演。

二、我会写

教师范写和个别指导相结合写剩下的两个词“胳膊”和“晃荡”

(强调“胳膊”要写的左宽右窄,上下对称,“胳”字下面的反文要包住下面“口”等。)

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