《我为你骄傲》教学设计

【学习目标】

１、会认９个生字，会写２个生字。

２、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

３、知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。

【课前准备】

多媒体课件。

【教学重点】

正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】

知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”。

【教学过程】

一、给出语境，理解骄傲

师：上个星期，我们班小朋友通过集体努力，取得了接力赛的第一名，我为你们骄傲。你们最近在哪些方面取得了进步呢？

板书：我为你骄傲

师：谁愿意把课题读一遍？

课文中到底谁为谁骄傲呢？为什么事而骄傲呢？

二、 初读课文，学习生字

师：请小朋友们打开课本第１００页。自由地读读课文，读准字音，读通句子，在难读的地方多读几遍，别忘了标上小节号。

读句子：

１、小男孩拾起一块光滑的石头扔向玻璃，顿时玻璃被打碎了。

２、小男孩把攒下来的钱放在一个信封里，然后投进信箱，表示歉意。

读生字：滑玻璃碎攒封歉箱顿。

三、 深入理解,感悟文本

１、师：请小朋友们默读课文，找一找课文中描写“我”心理活动的句子，用横线画出来。

板书：开心害怕很不自在轻松。

师：小作者为什么会有这些心理变化呢？我们带着这个疑问一起走进这个故事。

２、出示句子：

我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

师：谁愿意来读读这句话？大家为什么觉得很开心？

（因为石头像……）

师：你能想象当时的场景吗？他们是怎么玩的呢？

（他们偷偷地躲在老奶奶家的后院里，手里拿着石头，不停地往老奶奶的屋顶上扔。石头发出“噼里啪啦”的响声，他们觉得非常刺激，非常过瘾。）

师：你能用你的朗读把这样的场面带给大家吗？

３、师：真是太好玩了，于是我也忍不住拾起一块光滑的小石子，扔了出去，一不小心（配上玻璃破碎的声音）把老奶奶家的玻璃给打碎了。

引读：我们听到玻璃破碎的声音……

（板书：飞快地逃走）

孩子们,你们为什么要逃呢?

（因为害怕）

你们在害怕什么?

（是啊,我们害怕被老奶奶发现,害怕被老奶奶责骂,还害怕来奶奶会告诉我们的爸爸妈妈。所以我们逃走了，逃得像兔子一样飞快。）

引读：那天晚上，我一想到……

师:为什么我感到很不自在?读读第三自然段。

（我做错了事,心里觉得很不是滋味，而老奶奶每天还对我微笑，我觉得过意不去，很内疚。我认识到自己的错误了，很想认错，又很害怕，心里很矛盾。也可能我猜到了来奶奶已经知道是谁打碎玻璃了。）

读出小男孩的不自在。

４、出示句子“一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。”

⑴师：后来我一下子变得轻松了，这是为什么？

⑵你是从哪儿找到答案的，请你读读有关的句子。

（板书：真诚地道歉）

⑶出示课件：一封信的格式，这张便条里会写些什么？

⑷交流汇报，评价：便条的内容是不是在向老奶奶真诚地道歉？

师：老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？小组讨论

（在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质──诚实、知错能改的品质。）

四、扩展延伸,再读课题

１、不仅老奶奶为男孩感到骄傲，连老师也为他感到骄傲，对着屏幕，夸赞──我为你骄傲

小朋友的心里是不是也在为小男孩感到骄傲？谁来夸赞？

（指名读，读出为小男孩感到自豪的情感，加上适当的手势动作。）

２、全班起立，齐读课题。

３、师：孩子的诚实让人感动，老奶奶你觉得她怎样？

（老奶奶心胸宽广，非常宽容，她那博大的胸怀也值得我们称赞……）

出示：当我们犯错时，我们应该──

当别人犯错时，我们应该──

五、书写指导

１、出示幻灯，学习书写：

骄傲

２、在田字格中各写２个。