《我为你骄傲》第二课时教学设计

【教学目标】

１、会认９个生字，会写１２个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

３、学会承担责任，学会宽容。

【教学重点】

正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】

知道老奶奶为什么写“我为你骄傲“，学会承担责任，学会宽容。

【教具】

课件 小黑板、幻灯片、生字卡。

【教学过程】

第一课时

〖教学内容〗

生字教学。

一、揭示课题激趣

１、出示课题，质疑问难：

理解“骄傲”的意思。

２、书写“骄傲”：

生在田字格中写一遍"骄傲"，师巡视。

３、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么？

如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会喂“你”骄傲？

二、识记生字

１、请大家用自己最喜欢的方式读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。

２、出示生词带拼音：

谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。或你能把最难的生字读出来吗？

３、出示生字不带拼音：

你是怎么记住它们的？拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。

４、生汇报识字方法，重点是难记的字。

（师鼓励生用多种方法识字）

５、识字游戏：

⑴说偏旁猜字。

⑵开火车扩词。

三、初读课文

１、想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。

２、学生自主评价朗读情况，正音。

３、你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？

（指名说）

４、联系实际，解决问题在生活中你砸破了别人的窗户，你会怎么做？让学生充分发表自己的意见。

５、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？

四、书写指导

重点指导“璃、滑、碎”：

璃：王字旁的最后一笔横变提，“璃”字右半边部件多，笔画繁，应提示部件要写紧凑，并加强范写指导。“破碎”一词，可以重点指导石字旁，还应强调“卒”字的书写：最后一竖是与横一起托住两个“人”，不要伸进两个“人”中间。

第二课时

〖教学内容〗

句段教学。

一、复习

１、直入文题并板书。复习本课的生词，认读词语。

２、质疑课题。

教师问：

“我指的是谁？”

（老奶奶）

“你指的是谁？”

（小男孩）

二、整体导读

为什么老奶奶为小男孩骄傲？你们想知道吗？请同学们打开书，快速浏览课文，然后，说一说。

指名学生汇报课文的主要故事情节。

三、深入研读

１、小男孩是怎么打碎玻璃的，惹祸以后他是怎么想的，怎么做的呢？请同学们再读课文，可以边读边画，把读懂的相互交流一下，有不懂的问题提出来。

（学生自读课文，相互交流）

⑴学生汇报第１自然段。教师点拨：你们玩游戏的时候开心吗？那么你能开心的读一读吗？

（学生读，评议后再读）

重点练读：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

用 “……像……又像……“让学生仿句说话。

⑵学生读第２自然段，理解“像兔子一样逃跑的心情”。教师引导：谁见过兔子逃跑的样子？（学生模仿）那你们就带着这样的感受读一读吧！

（指名读，读的不好，激励学生再读。一起读）

重点练读：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

⑶小男孩惹了祸，会怎么想呢？

读第３自然段，理解“不自在”的意思。让学生联系生活体会“不自在”的感受。

（指名读出“不自在”的情感，同桌读，评议后读，全班读。）

⑷教师学小男孩的样子读这段，让学生评价老师读得怎么样，激励学生向老师挑战。学生向学生挑战。小组向小组挑战。

２、小男孩后来是怎么做的？

学生读第４自然段，读后谈自己的理解。

（几个学生的看法不同）

教师抓住“７美元是多少人民币？”这个问题，让学生换算人民币５６元。让学生体会５６元的价值。

３、小男孩还完钱后是什么心情？你是怎么感受到的？

让学生说说小男孩是什么样的孩子？

（学生从多方面来回答的）

４、老奶奶是怎么想的，怎么做的呢？老奶奶为什么要写"我为你骄傲"呢？

（学生读５、６自然段。并且说出了自己的理解）

５、你认为老奶奶是什么样的人？

四、归纳领悟

教师小结：

老奶奶是宽容的人，小男孩是负责任的人。

五、巧妙拓展

让学生说一说，在生活中遇到过这样的事吗？

教师拿出一封信，说是老奶奶给寄来的，读该信，（勉励小男孩学习的话），建议给老奶奶回信。

六、课后作业

让学生给老奶奶写信。

第三课时

〖说话训练〗

一、复习词语

１、读一读。

２、读读抄抄。

二、复习课文

１、自由朗读全文。

２、选自己喜欢的段落读。

３、比赛读，指名评价。

三、学了课文，你有什么收获

四、说话训练

１、想一想作者收到信后会想什么：

自由讨论——指名说

２、写一写：

⑴上节课老师让学生给老奶奶写信。现在读一读写的信。

⑵指名读并评价。

⑶改互评。

３、说一说：

在生活中你有没有遇到过类似的事。

五、做《课堂作业本》并讲评