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《要是你在野外迷了路》教学设计

重庆市万州区百安移民小学 凌燕

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【教材分析】

这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌,向我们介绍了几种辨别方向的方法。这首诗歌易读易懂,能引起孩子们对大自然的极大兴趣,并使他们懂得,只有留心观察,才能发现大自然的许多奥秘。

【学习目标】

1、知识目标:会认4个字,会写9个字;有感情地朗读课文,背诵课文。

2、能力目标:培养理解课文,朗读课文的能力;语言表达能力;掌握一些辨别方向的方法。

3、情感目标:激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。

【教学重点】

掌握几种辨别方向的方法并有感情地朗读课文、背诵课文。

【教学难点】

讨论:雪化得快的是南面还是北面。

【教学准备】

课件,了解辨别方向的其他方法。

【教学过程】

一、设疑导入,揭示课题

1、小朋友,如果你在城市迷了路,会怎么办呢?

2、要是在茫茫的野外迷了路,到处荒芜人烟,身上也没有带辨别方向的工具,那可怎么办呀?老师告诉你,大自然有很多天然的指南针,会帮助你辨别方向,想知道大自然有哪些天然的指南针吗?学了这一课,你就知道了。齐读课题。

二、范读引路,整体感知

1、师范读课文,生边听边用笔勾画出几种天然指南针。

2、指名汇报,相机贴出四种天然指南针的图片。

三、精读课文,细细品味

1、创设情境,自读自悟:

⑴有一群小朋友到野外去踏青,可是这几组小朋友迷路了(课件:四组小朋友迷路,背景分别为:、中午,太阳在南,树影、人影在北。、阴雨天,大树枝叶一面稠密、一面稀疏。、沟渠里一面雪即将化尽,另一面雪还很厚。、晚上,北极星高挂),他们多着急呀,你们能帮帮他们吗?请大家仔细读读课文,看看你能帮哪一组小朋友指路。

⑵生自读课文,寻找指路的方法,再和同桌交流。

2、扶放结合,朗读感悟:

你想为哪一组小朋友指明方向?(根据学生回答相机指导)

〖第二小节〗

1、(课件:)生介绍辨别方向的方法。

2、你是从课文的哪一小节了解到这个知识的?你能读读这一小节吗?指名评价。挑战读,齐读。

3、课文里把太阳比作了什么?

理解:忠实的向导。为什么要把太阳比作忠实的向导呢?(课件:太阳东升西落,中午时太阳在南方,树影在北方)

〖第三小节〗

1、(课件:)生介绍辨别方向的方法。

2、(课件:夜晚,北极星高挂北方,北斗七星围绕它转)介绍北极星、北斗七星。生交流了解的相关知识。

3、能把这一小节读好吗?(课件:第三小节文字)自由读,男女比赛读。

〖第四小节〗

1、(课件:)生介绍辨别方向的方法。请大家仔细观察这棵大树,你发现了什么?理解:稠。

2、小组讨论:为什么同一棵大树一边枝叶稠,一边枝叶稀。

3、课文的哪一小节写了大树?请在小组内比赛读第四小节,看谁读得最好。

4、小组推荐读,想读的站起来读。

〖第五小节〗

1、(课件:)生介绍辨别方向的方法。

2、你是从哪一小节知道的?请大家用自己喜欢的方式读读第五小节。指名读,指小组读,齐读。

3、读了这一小节,你有什么问题吗?是呀,雪化得快的那边是南边,还是北边呢?在小组里讨论讨论吧。

4、指名说自己的观点并说明理由。(课件演示沟渠里积雪化的过程)让生理解雪化得快的是北边。

〖第六小节〗

过渡:其实,在野外迷了路并不可怕,因为大自然有很多天然的指南针会帮助你辨别方向。

1、自由读最后一小节。指名读,分组比赛读。

2、从这一小节中,你读懂了什么?

四、课外延伸,培养能力

1、迷路的小朋友都能辨别方向了,他们非常感谢大家。书中只介绍了四种天然指南针,你还知道哪些?你从哪里了解到的?

2、老师也收集了一些(课件:天然的指南针),介绍辨别方向的方法。

3、续编诗歌:把你了解的天然指南针续写进诗歌里。

五、总结全文,推荐好书

孩子们,大自然是一本读不完的书。只要你留心观察,多动脑筋,就会发现大自然的许多奥秘。老师给大家推荐两套好书(课件:《十万个为什么》、《少年儿童百科全书》),希望大家能从那里获取更多关于大自然的知识。

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