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《雷雨》教学设计

山西省阳泉市北舁小学 聂文燕

新学网 > 语文 > 人教课标本二年级下册 > 雷雨 > 《雷雨》教学设计

【教学目标】

1、教养:

⑴学会本课的生字,及由生字组成的新词。

⑵会用“越……越……”、“渐渐”说句子。

⑶理解课文内容,知道雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

2、教育:激发对大自然现象的兴趣。

3、发展:培养观察力和想象力,养成留心观察事物的习惯。

【教学重、难点】

弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的变化顺序以及雷雨的特征。

【教学方法】

想象法、观察法。

【教学媒体】

电脑多媒体课件。

【教学时数】

两课时。

第一课时

〖教学要点〗

学习生字词,初读课文。

〖教学过程〗

一、揭示课题

同学们下雨好玩儿吗?

谁能说出下雨前天有什么变化吗?下雨时什么样?下过雨之后天什么样,地什么样?

那么,这节课老师就和大家一块来学习一篇有关下雨的课文。(板书课题)

二、初读课文

1、老师范读,同学们边看书边想象情景。

2、看一看书上的两幅图各画的是什么时候的情景?

3、自读课文,自学生字。

4、小组交流识字,老师深入各小组指导。

5、各小组成员展示学习成果。

三、熟读课文

第二课时

〖教学要点〗

学习课文。

〖教学过程〗

一、谈话导入

1、同学们,你们都见过下雨了吧!现在请你们看看投影,这是一场怎样的雨。(出示课件雷雨的全过程)

2、思考:你们看到了什么?听到了什么?

3、引出课题。今天我们就一起来学习描写这场大雨的课文18课。(板书课题)

二、深读课文,体会文中的描写

1、读通全文:

⑴自由朗读。

⑵听范读。

⑶齐读。

2、学习课文1~3自然段:

⑴(看雷雨前的课件)训练说话。根据你所看到的听到的情景,用一两句话来说说。

⑵看书上是怎样写,找出描写自然现象和景物的词。

⑶读一读自己喜欢的句子。

⑷指导朗读。

3、学习4~6自然段:

⑴(看雷雨中的课件)思考:雷雨中的雨有什么变化?

⑵口头完成雷雨中雨的变化的练习。

⑶要求学生用六个字来概括出雨中的变化。(相应板书:下雨──雨大──雨小)

⑷开始雨是怎样下?(指导朗读:哗,哗,哗,雨下起来了)

⑸雨由大变很大,课文用了个什么词?(越……越……)

⑹雨由很大变小,课文又用了一个什么词?(渐渐)

⑺(出示课件:看雷雨由大──很大──小的过程)

⑻用“越……越……”“渐渐”说句子。

⑼齐读雷雨中的几个自然,读出雷雨的变化。

4、学习7~8自然段:

⑴雨停了,周围的景物有什么变化?(出示雷雨后的课件)让学生看着图说说雨后的变化。

⑵齐读,小组读,小组比赛读。

⑶汇报:雨后景物发生的变化。(板书:天亮了 太阳出来了)

⑷让学生打开窗户体会一下雷雨后的清新空气。

⑸指导朗读。

三、回归整体,巩固练习

1、 感情朗读全文。

2、 完成练习。

四、知识外延

观察日出或日落的过程。

五、板书

前:乌云大风闪电雷声

18、雷雨中:下雨雨大雨小(叶子、蝉)(树、蜘蛛)

后:天亮了太阳出来了

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