《望庐山瀑布》教学设计

【教学目标】

１、认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字，会写“炉、银、烟、流”四个字。

２、有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解诗人对大自然美景的赞美之情。

３、激发学生对古诗的兴趣和喜爱，积累古诗中的名句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

【教学重点】

有感情地朗读古诗，背诵古诗，积累名句。

【教学难点】

“瀑、疑”的识记，“香炉、挂前川”的理解。

【教学过程】

一、谈话引入

小朋友们，我们的祖国幅员辽阔，地大物博，有数不尽的风景名胜。如黄山的奇石，桂林的漓江，杭州的西湖……今天老师就要带大家一起去游览一番。愿意去吗？那我们就出发吧！

二、学习古诗后两句

１、课件出示一系列瀑布的图片：

⑴小朋友知道我们刚才观赏的是什么吗？（点击课件，出示图片和“瀑布”一词。）

⑵教师板书“瀑布”，并给瀑字注音。指名读“瀑布”一词。你是怎么记住“瀑”字的？

⑶齐读“瀑布”。

２、老师这里还有一张特别的瀑布图片，请小朋友们仔细观察，看看它和前面出现的瀑布有什么不一样。（课件出示庐山瀑布的图片）

３、学生观察后谈谈发现。

４、教师根据学生总结板书。（高，直，像一条白的带子）

５、出示银河的图片：

让学生通过直观的图片，认识到银河与瀑布的相似之处。

６、这样特别的瀑布惹得我们的大诗人李白禁不住发出了感叹。点击课件出示古诗后两句。

７、谁愿意当当李白来读一读这两句呢？（指名读）

８、出示“疑”字，这个字我们没有学过，你能教教大家吗？（生带读）谁能为它找个朋友。（怀疑）

我们以前还学过李白的一首诗，也用了这个“疑”字。师提示“窗前明月光……”。月光和地上的白霜很象，那这里是什么和什么很像呢？所以李白才会说──

９、教师范读：

学生练读，起立齐读，配上动作。

三、学习前两句

１、这样奇特的景色在哪能见到呢？（庐山）

是的，这样的景色正是奇特的庐山瀑布，而我们前面学的两句诗，也是出自李白的《望庐山瀑布》。

揭题，板书。

（先板书“庐山”带读，“瀑布”，最后板书“望”，强调“望”是远远地看。齐读课题。）

２、这首诗还有前面两句，也写得妙极了，大家想不想看看？

课件出示前两句诗。

３、学生自学前两句诗，理解诗句的意思：

师出示自学方法：

⑴默读诗句，边读边想。

⑵联系上下文想一想。

⑶查阅工具书。

⑷结合课文插图理解。

⑸把不懂的地方划下来。

４、学生在学习小组内交流自学情况。

５、师组织全班进行交流：

点击课件，重点解决“香炉”“紫烟”“挂前川”等词的理解。

６、教师范读。

７、学生带着理解再次练读这两句。

三、整合教学

１、课件出示整首诗：

小朋友们学会后两句，也学会了前两句，能不能把整首诗都读出来呢？

２、自由练读。

３、指名读。

４、教师让学生闭上眼睛，播放配曲，用优美的语言带领学生走进情境。感受诗人李白对大自然鬼斧神工的惊叹和赞美。

５、邀请小伙伴一起练读。这样的美景一个人欣赏，实在太可惜了，带上你最好的小伙伴，一起来感受，一块来读读吧！

６、指名几对小伙伴上台来对着瀑布图片读。

四、背诵古诗

１、有没有哪位小朋友能够把古诗背诵出来了呢？

指名背诵。

２、男女生比赛背诵。

３、教师示范有感情地背诵。

４、师生一起配乐朗诵。

五、写字教学

我们不仅能会读诗，会背诗，还会写古诗里的字呢！

１、课件出示“炉、银、烟、流”四个字。

２、和你的同桌小朋友说说，你发现了这些字要注意什么地方。

３、课件出示“流”字。今天老师和小朋友一起来写写“流”字。

４、教师在田字格内范写，学生书空。

５、学生练写这四个字。

六、小结，感情升华

１、老师还带来了一些庐山奇特的瀑布图片，想看看吗？（课件出示图片）

２、小朋友们，其实在我们的祖国大地上，还有很多比这更美丽，更神奇的风景名胜。你们想去看看吗？老师也想去，如果将来你们有机会去寻访祖国的山山水水，请别忘了用相机拍下美丽的照片，带回来给我们看看，好吗？